Eilen julkaisimme ensimmäisen osan tästä haastattelu, jossa lastenpsykologi Teresa Garcia Hän esitteli meidät lasten seurusteluun.
Tänään puhumme hänen kanssaan lasten käyttäytymiseen tai sopeutumiseen liittyvistä ongelmista päiväkodissa ja koulussa, olosuhteiden lisäksi, jotka koskevat sosiaalistaminen ja integroituminen yhteisöön, kotiopetetusta lapsesta.
Miksi on niin yleistä, että pienet lapset tarttuvat tai purevat päivähoitokeskuksissa?
Jos pyydämme kuuden tai seitsemän kuukauden lapsia kävelemään, he kertovat meille ainakin herkkyyden, koska me pyydämme taitoa, jota hänellä ei vielä ole. Kun jätämme niin pienet lapset lastentarhoihin, pakotamme heidät saamaan sosiaalisia taitoja. Mutta sosiaaliset taidot pidetään neokorteksissa, joka on muodostumassa noin kolmeen vuoteen. Joten lapset turvautuvat ainoaan asiaan, joka heillä on, reptilaan aivoihin, jotka muodostuvat, tietenkin matelijoiden käyttäytymiselle ei ole luonteenomaista, että he ovat sosiaalisia.
Vaadimme, että vauva ratkaisee pelon siitä, että hänen suosikkileikkansa poistetaan, mutta vauva ei ole vielä oppinut kykyä käsitellä tätä pelkoa. Monissa tapauksissa hän ei vieläkään edes puhu selvästi.
Se on hienoa, mutta useimmille perheille päivähoitokeskukset ovat väistämättömiä. Millainen päivähoito olisi?
Se, missä lasten evoluutio- ja fyysiset tarpeet kunnioitetaan.
Mikä olisi sopiva lasten suhde kouluttajaa kohti?
Sopiva suhde annetaan luonteeltaan, enintään kolme. Tiedämme, että alle kahden vuoden ikäisillä lapsilla, kun kasvattaja vastaa yli kahdeksasta vauvasta, vauvojen oikeaan aivokehitykseen liittyy riskejä.
Onko sopeutumisaika riittävä useimmissa keskuksissa? Kuinka sen pitäisi olla?
Useimmissa keskuksissa ehdottomasti ei. Sopeutumisajan tulisi antaa vauvojen pysyä rauhallisina, koska he ovat jo luoneet toissijaisen siteen ainakin yhden kouluttajan kanssa. Ja tuo aika on erilainen jokaiselle vauvalle.
Milloin lapset alkavat leikkiä keskenään?
Se riippuu kunkin lapsen kypsyyden nopeudesta. On lapsia, jotka leikkivät jo kahden ja puolen vuoden aikana muiden lasten kanssa, ja on muita, jotka eivät ole vielä valmistautuneet viiteen, joskus kuuteen. Keskimäärin voimme sanoa, että neljässä vuodessa.
Seurataanko lapsia paremmin koulussa, jos he ovat menneet päivähoitoon aiemmin?
Se on myytti. Sosialisoituminen riippuu paljon enemmän siitä, minkä tyyppisiä siteitä heidän on täytynyt mennä päivähoitoon tai ei. Se riippuu myös siitä, mistä tiedoista he ovat saaneet tietoja minne he menevät. Loogisesti, että tiedon pitäisi pelata peleissä ja tarinoissa, koska pienet lapset eivät käsittele loogista keskustelua.
Valmisteleeko seurustelu samanikäisten lasten kanssa luokkahuoneessa tai leikkikentällä todella heidän tulevaa sosiaalista elämää varten?
Tämä kysymys tekee minusta todella hauskaa. En voi auttaa hymyilemään joka kerta kun saan sen. Esitän sinulle kysymyksen: Tunnetko työn, jossa kaikki työntekijät ovat samanikäisiä? Tunnetko yhdistyksen, poliittisen puolueen, jossa kaikki ihmiset ovat samanikäisiä?
Ei työpaikkoja, ei poliittisia puolueita, joitain yhdistyksiä, mutta ei paljon.
Juuri niin, mistä tulevaisuuden sosiaalisesta elämästä me puhumme? tietää, että rotuja on monia, tietää, että mielipiteitä on monenlaisia jne. Jos puhumme siitä, kyllä, koulussa voit oppia, mutta se ei ole ainoa paikka, jossa opit. Itse asiassa supermarketissa, puistossa, aikidossa, pianotunneilla ... löydämme tuon monimuotoisuuden kaikkialla ja tietysti myös kouluissa.
Suhtautuvatko lapset yleensä aikuisiin?
Kysyisin tuon kysymyksen taaksepäin. Koska tämä kysymys on kirjoitettu, se saa minut ajattelemaan, että lapsilla "on oltava" kyky olla vuorovaikutuksessa aikuisten kanssa. Mutta totuus on, että lapset oppivat ehdottomasti kaiken aikuisilta.
Jos aikuisilla on oikeat suhteetaidot lasten kanssa, lapset jäljittelevät heitä. Jos aikuisilla on väkivaltaisia kykyjä, lapset jäljittelevät niitä.
Miksi kouluissa tapahtuu kiusaamista?
Kysymykseen on vastattu pitkällä, hyvin kauan. Yhtäältä on väkivaltainen yhteiskunta, johon olemme uppoutuneet. On myös tosiasia, että opettajilla on harvoin koulutusta tästä aiheesta. Se lisää sen, että lapsia kuullaan harvoin perusteellisesti. Se, että rangaistuksia käytetään opettajien tavanomaisena kurinalaisuuden muodossa, pahentaa sitä. Sanon, että kysymys voitaisiin tehdä koko haastattelussa, ja kauan.
Onko tämä ongelma ratkaistu oikein?
Useimmissa tapauksissa ei, koska tällaisen sosiaalisen käyttäytymisen koulutus on käytännössä nolla. Esimerkiksi toinen lastenkirja voi ilmestyä lapsen reppuun. Poika sanoo, ettei ole kiinni siitä. Aikuinen ei tiedä, kertoiko hän totuuden vai ei. Mutta koska todiste on hänen reppussaan, hän rankaisee häntä. Kun hän menee kadulle tai upottaa lapset, jotka panivat kirjan reppuunsa, nauravat ja uhkaavat häntä. Jos opettaja olisi käyttänyt muuta työkalua kuin rangaista, hän olisi välttänyt jatkavaa nöyryytystä. Sanon jo, että tämä aihe on hyvin monimutkainen ja sillä on useita tekijöitä.
Pitäisikö meidän käyttää rangaistusta, jos lapsi käyttäytyy epäsosiaalisella tai aggressiivisella tavalla?
Rangaistukset toimivat harvoin siinä mielessä, jota aikuinen odottaa, mutta epäsosiaalisen tai aggressiivisen käytöksen tapauksissa lainaan toisen psykologin sanat, jotka ovat tehneet yhteistyötä, kunnes hän ei voinut enää, perhehoidon kanssa, täällä Granissa. Canarialla. Keskustajohtaja käytti erittäin ankaria rangaistuksia aggressiivisen tai epäsosiaalisen käyttäytymisen tukahduttamiseksi. Ja kumppanini sanoi: "Se yrittää sammuttaa tulen petrolilla." Siitä huolimatta keskuksen johtaja jatkoi sortoaan, ja kumppanini päätti työskennellä itsenäisesti, koska hänen oli mahdotonta kantaa näkemäänsä.
Ja jos hän on ujo, mitä meidän on tehtävä hänen auttamiseksi; pakottaa se tai kunnioittaa sen luonnetta?
Tämä kysymys viittaa siihen, että ujo on virhe, mutta miksi meidän pitäisi auttaa sinua? Tämä on jotain kuin kysymme, mitä teemme auttamaan poikaa, jolla on siniset silmät?
Ujous on ominaisuus henkilölle. On niin vaarallista, että ekstravertinen ja puhelias henkilö työskentelee hiljaisuutta tarvitsevassa työssä toisin kuin hiljainen henkilö, joka pakottaa hänet työskentelemään näyttelyssä. Mielestäni hahmojen monimuotoisuutta on kunnioitettava.
Mikä olisi lapsen ihanteellinen seurusteluprosessi?
Ihanne on ensisijaisen kiinnittymisen ja useiden toissijaisten kiinnittymisaste, kunnes lapsi osoittaa olevansa valmis olemaan vuorovaikutuksessa muiden ihmisten, lasten tai aikuisten kanssa. Kunnioita prosessiasi, aivan kuten emme pakota sinua kävelemään, sinun ei tarvitse pakottaa itseäsi seurustelemaan. Yksinkertaisesti seurustelu on väistämätöntä, kaikki lapset seurustelevat ja tekevät paremmin, mitä turvallisemmin he ovat sitoutuneet elämänsä ensimmäisinä kuukausina ja vuosina.
Kun puhumme kotona koulutettavista lapsista, tätä koulutusvaihtoehtoa syytetään usein siitä, että he eivät tarjoa lapsille kunnollista seurustelua. Luuletko olevan totta?
Ja kuka määrittelee mikä seurustelu on oikea ja mikä se ei ole? Anteeksi, että vastasit sinulle toiseen kysymykseen. Sosiaalistuminen on hyvin toistuva teema kotiopetuksessa. Osa tietämättömyydestä. Lapsi, joka oppii kieltä, matematiikkaa, englantia jne. kotona, hän ei asu lukittuna kotona. Äiti tai isä ovat hänen kanssaan ja tekevät tehtäviä, kuten käyvät pankissa, supermarketissa, julkishallinnossa, jotta lapsella on suora tieto yhteiskunnastamme. He oppivat myös muita aktiviteetteja, kuten musiikkia, urheilua, maalaamista ... lapsen maun mukaan. Ja loogisesti, hän leikkii muiden lasten kanssa puistoissa ja joissain paikoissa vielä kaduilla, vaikka kadun lasten leikki onkin pienempi, koska kaupungimme ovat heikosti sopeutuneet lapsille.
Onko siitä mitään tietoa?
Tältä osin on tehty useita tutkimuksia. Yhteiskunnallisuuden mittaamiseksi todettiin, että lapset, jotka eivät mene kouluun sen vuoksi, että heidän vanhempansa hoitavat ensimmäisen henkilön akateemisen ohjauksen, seurustelevat samoin tai joissain tapauksissa jopa paremmin kuin koulukaverinsa. Yhdysvalloissa kotiopetuksessa on paljon perinteitä, ja täältä löydät lisää tutkimuksia tältä osin.
Mikä on kokemuksesi kotona koulutettujen lasten kanssa?
Olen löytänyt lapsia, jotka yleensä osaavat hallita aikansa. He päättävät, mitä ja milloin opiskella, ja kasvaessaan he ovat itsenäisempiä aineiden valinnassa ja etenkin oppimistapojen valinnassa. Luovuus on yleensä läsnä enemmän kuin heidän koulunkumppaneissaan. Yhteydenpito todelliseen yhteiskuntaan, erottamalla se kirjojen esittämästä yhteiskunnasta, antaa heille mahdollisuuden kehittää tietyt taidot nopeammin. Esimerkiksi he puhuvat ja sopeutuvat ikäisiinsa ihmisiin, mutta myös vanhempiin ja nuorempiin ihmisiin useampia tunteja päivässä kuin koulukaverinsa.
Lisäksi lapsilla, jotka eivät ole koskaan käyneet koulussa, on etulyöntiasema joitain vuosia menneisiin lapsiin nähden, vaikka koulussa käyneet vastaavat niitä, jotka eivät ole tässä ominaisuudessa, pian koulun lopettamisen jälkeen. Kaikki tämä tietenkin yleisesti.
Onko koulu epäonnistunut lapsilla, jotka eivät käy koulussa?
Koulun epäonnistumisen määritelmänä ei ole ESO: n loppuun saattaminen tai sen loppuaminen ilman perustaidon hankkimista. Yleensä tällaista epäonnistumista ei tapahdu, koska kotiopetetut lapset saavat perustaidot suorassa kontaktissa yhteiskunnan kanssa. Ja useimmissa tapauksissa he saavat peruskoulutuksen lisäksi yliopistotutkinnon. Itse asiassa vertaamalla koululaisten tietoa kotiopetukseen käyneille lapsille, heidän kompetenssit ovat samanlaisia kuin hieman korkeammat tai korkeammat.
Suositteletko kotiopetukseen?
Kotiopetus on opetusvaihtoehto. Jokaisen isän tai äidin on päätettävä, millaista koulutusta hän haluaa lapsilleen, ja käyttää sen perusteella heille parhaiten sopivaa vaihtoehtoa. Jotkut vanhemmat valitsevat julkisen koulun, toiset valitsevat yksityisesti. Jotkut Montessori-menetelmästä, toiset Waldorf-menetelmästä, toiset ilmaisesta menetelmästä ja toiset, jotka valitsevat kotiopetuksen.
Tällä viimeistelemme tämän pitkän ja toivottavasti mielenkiintoisen jaHaastattelu lastenpsykologin Teresa Garcian kanssa, jossa olemme keskittyneet pohjimmiltaan lasten seurusteluun ympäristössä ja koulussa, painottaen erityisesti lastentarhoja, kouluja ja kotiopetuksia.
