Tänään on edessä toinen erä haastattelu, jonka Vauvat ja muut ovat tehneet psykologille Antonio Ortuñolle, kirjan "Älykkäät perheet" kirjoittaja, jossa aiomme puhua ADHD: n diagnoosista (ja ylidiagnoosista) ja siitä, kuinka perheen kasvatustyö voi auttaa heitä paljon tekemällä farmakologisesta psykiatrisesta hoidosta epätarkkaa.
Mitä luotettavia vaihtoehtoja lääkkeille on ja mitä perheille voisi neuvoa ennen niiden käyttöä?
Kaikissa opinnoissa ja tutkimuksissa luotettavin vaihtoehto on aina työskennellä vanhempien kanssa, kouluttaa heidät taitoihin siten, että he käyttävät hyvin kasvatustoimintansa.
Henkilökohtaisesti kerron teille, että sinulla on suhteita ongelmaan lapsesi kanssa ja että lapsesi ei kärsi häiriöstä. Siten he palauttavat tilanteen hallinnan ja jättävät puolustamattomuuden tilan, joka tekee heistä "tämän taudin uhreja".
Kuinka saa hänet ymmärtämään?
Ehdotan, että TDHA: n oireiden mukaan kaikki planeetalla olevat lapset syntyessään olisivat hyperaktiivisia, koska heillä ei ole kykyä: Jotain, mikä on normaalia ihmisillä, haluaa nähdä olevan häiriö, sairaus. Se pyrkii patologisoimaan elämää.
Kuinka vanhemmat voivat auttaa lapsiaan?
Opetusohjeista riippuen, opetamme lapsillemme tai ei vahvistaa heidän kykyään hallita heidän motorista levottomuuttaan, impulsiivisuuttaan ja huomiovaikeuttaan.
Ymmärrän, että vanhemmat voivat auttaa paljon kouluttamalla turvallisella ja selkeällä ympäristöllä ja tarjoamalla lapsille vähitellen omat päätöksenteko- ja itsesääntelyvälineensä. Olenko oikeassa?
Koulutusolosuhteissa, joissa vallitsee arvaamattomuus, epäjohdonmukaisuus, diskreditointi, epäluottamus, epäkunnioitus, huijauksen peittäminen, rangaistus, uhat, viha, saarna, liiallinen hallinta ... Mielestäni on eettisesti tuomittavaa osoittaa, että lapsella on "Yliaktiivisuusongelma", ja vielä enemmän, jos sinulle annetaan lääkitystä.
Hyperaktiivisuusongelma on parhaimmillaan paras mukautuva vastaus, jonka poika voi antaa perheen yhteydessä.
Voidaanko vanhempia auttaa heidän lapsissaan?
On välttämätöntä auttaa vanhempia havaitsemaan, mikä ei toimi, ja motivoimaan muutosta ja oppimaan hyviä koulutuskäytäntöjä (älykäs liikennevalotekniikka toimii tehokkaasti).
Kunnioittavaan hallintaan ja ehdottomaan rakkauteen perustuvalla koulutuksella voimme parhaiten estää kaikki psykologiset ongelmat. Ja jos se tehdään hyvin, huumeita on paljon.
Onko koulu ihanteellinen ympäristö lapsille, joilla on TDHA tai enemmän "siirrettyjä" ominaisuuksia?
Ihanteellinen, ihanteellinen, ehkä se ei ole mistään lapsesta. Jos lapsi tekee väärinkäytöksiä koulussa, ongelman on aina keskityttävä siihen, mitä kotona tapahtuu. Kaikki lasten psykologiset ongelmat on ensin työskenneltävä kotona vanhempien kanssa. Taidot, jotka lapsemme oppivat kotonaan, ennemmin tai myöhemmin, yleistävät heidät muihin konteksteihin, kuten koulutukseen. Siksi koulu voi tehdä vain vähän, jos vanhemmat eivät hoita tehtäviään hyvin.
Mitä minun tulisi muuttaa näiden lasten koulussa koulussa ymmärtäen, että kaikki lapset eivät ole yhtä aktiivisia?
Luo hyvin konteksti, jossa sitä käytetään: kunnioittava valvonta, tasapainotettaessa normien vapaat tilat kohtuullisin ja perustelluin rajoituksin, huomio, joka kohdistuu paitsi akateemiseen, myös lasten emotionaaliseen tasoon.
Lasten tulisi tuntea olevansa ymmärrettyjä ja hyväksyttyjä sellaisina kuin ne ovat.
Kiitämme sinua psykologille Antonio Ortuñolle haastattelusta, jonka hän on antanut vauvoille ja muille ja toivomme, että se auttaa perheitä ymmärtämään paremmin lapsiaan ja ehkä etsimään vaihtoehtoja ADHD: n diagnosoinnissa ja kokeile muita hoitomuotoja ennen farmakologista.
