Lasten ylistys on välttämätöntä. Ne ovat tapa osoittaa heille, että arvostamme heitä, autamme parantamaan heidän itsetuntoaan ja vahvistamaan heidän persoonallisuuttaan, mutta silmä kiitosta lapsille, koska vaikka aikomukset ovat hyvät, kaikki eivät ole sen arvoisia. Tapa, jolla ylistämme lapsia, on erittäin tärkeä, koska uskomme, että kylvimme heille motivaation siemenen, voimme aiheuttaa päinvastaisen vaikutuksen ja vahingoittaa heitä.
Carol Dweck, Stanfordin psykologian professori, edelläkävijä saarnaamisessa, että lapsia tulisi kehua, uskoo, että vanhemmat eivät ymmärrä asiaa. Hän perustuu ajatukseen, että lapsia tulisi kiittää heidän työstään paremmin kuin älykkyydestään. Älykkyydestään kiitetyt lapset luopuvat uusien riskien ottamisesta, kun taas ponnisteluistaan kiitettyjä lapsia motivoidaan parantamaan. Puhumme kuinka kehua lapsia, jotta he olisivat parempia.
Mikä on kasvuajattelu?
"Me kaikki voimme muuttua vaivalla" on Mindset-kirjan kirjoittajan Carol Dweckin tunnuslause. Parannus on aina mahdollista. Ja tätä voidaan soveltaa kaikilla tasoilla jokaiselle lapselle (ja kenelle tahansa).
Ei ole sama sanoa lapselle "Sinä olet paras, pidä sitä yllä", että "onnittelen sinua tekemästäsi työstä". Lapset, jotka eivät tee virheitä, kiitetään synnynnäisestä älykkyydestään. Kiitämme häntä siitä, kuinka fiksu hän on, jotta lapsi jätetään siihen käsitykseen, joka meillä on hänestä, eikä hänellä ole kiinnostusta mennä pidemmälle. Kehitä konformistinen henkinen asenne, Dweck kutsuu sitä, kiinteä ajattelutapa.
Sen sijaan lapsi, joka tekee virheitä, joka epäonnistuu, kehittää kykyä oppia virheistään. Epäonnistumisen pelko estää oppimista, mutta lapsi, joka hyödyntää näitä virheitä ja pyrkii parantamaan ja oppimaan, kehittyy. Dweck soittaa hänelle kasvun ajattelutapa.
Ylistys ponnisteluista, älykkyys ei ole
Dweck teki kokeilun yli 400 lapsen kanssa kahdestatoista New Yorkin koulusta: hän suoritti erittäin helpon testin, joka koostui palapelistä. Valmistuttuaan setelille sanottiin jokaiselle lapselle, jota seurasi kiitoslause. Puolet lapsista kiitettiin älykkyydestään; Toinen puoli, vaivaa varten.
Sitten he saivat valita kahden eri testin välillä. Ensimmäistä vaihtoehtoa kuvailtiin vaikeampien arvoitussarjojen sarjaksi, mutta lapsille kerrottiin, että jos he yrittävät, he oppivat paljon. Toinen vaihtoehto oli helppo testi, samanlainen kuin he olivat jo tehneet.
Yksinkertaisella kiitoslauseella näytti olevan paljon vaikutusta tuloksiin: onnitelluista lapsiryhmästä 99% valitsi joukon vaikeita palapelit: vielä yksi haaste, yrittäminen on hyvää. Omasta puolestaan suurin osa älykkyyksestään kiitetyistä pojista päätti helpoimmasta testistä.
Mutta se ei koske vain vaivaa
Mutta varokaa, kasvuajattelussa ei ole kyse vain pyrkimyksistä. Ponnistelu on avain, mutta se ei ole ainoa asia. On erittäin hyvä tunnustaa ja onnitella pyrkimyksiä, mutta ponnistelujen jälkeen on oltava reaktio. Tärkeää on antaa heille välineet etsiä uusia lähestymistapoja, kokeilla uusia strategioita ja saavuttaa siten tavoite, joka on oppiminen.
Muutoin ylistämme pysyvyyttä, mutta emme edistä kasvun ajattelutapaa. Ei ole lohduttaa heitä, vaan motivoida heitä parantamaan.
Avain kasvun ajattelutavan herättämiseen on opettaa lapsille, että aivot ovat kuin lihakset, joita vahvistetaan vaivalla ja sinnikkyydellä.
Sen sijaan, että sanotisi heille esimerkiksi "Kaikilla ei ole hyvää matematiikassa", opettajan tai vanhemman tulisi sanoa: "Ehkä matematiikka ei ole vielä vahvuutesi." "Still" -voima jättää oven auki oppimiseen.
Annetaan esimerkki: Jos 2-vuotias poikasi rakentaa rakennuspalikoita tornin valmistamiseksi, ja hän ei saa sitä, meidän on motivoitava häntä jatkamaan yrittämistä ja ylistämään ponnistelujaan. Älä kuitenkaan pysy yksin siinä vaiheessa, koska kohteliaisuuksien avulla et pysty rakentamaan tornia.
Tärkeintä on opettaa sinulle mahdolliset polut tavoitteesi saavuttamiseksi. "Et ole vielä tehnyt sitä, mutta yritä kääntää lohko tai kokeile isompaa." Kun hän kasvaa, juuri hän jatkaa ratkaisujen kokeilemista tavoitteidensa saavuttamiseksi.
Dweckin yhteistyössä Chicagon yliopiston kanssa suorittamassa pitkittäistutkimuksessa he havaitsivat, että lapset, joiden vanhemmat keskittivät kiitoksensa ponnisteluihin ollessaan yksi, kaksi ja kolme vuotta vanhoja, viisi vuotta myöhemmin, olivat todennäköisemmin ottamassa vaikeita haasteita ja yrittäneet parantaa sitä Kiitosta saaneet lapset keskittyivät persoonallisuuteensa "Sinä olet paras", "Sinä olet älykkäin".
Ylistys prosessista, ei tulosta
Joten emme ylistä lapsiamme, koska se voi olla haitallista? Me kaikki pidämme kiitosta, ja itse kiitokset voivat olla erittäin myönteisiä, mutta sinun on tehtävä se viisaasti.
Meidän ei tarvitse kehua älykkyyttä tai kykyämme lapsissamme, mutta kuten Dweck sanoo, "kiitosta prosessista, johon lapsi osallistuu: hänen työstään, strategioistaan, lähestymistavastaan, sitkeydestään, etenemisestään. Prosessin ylistämistä luoda vahvoja ja joustavia lapsia. "
Toisin sanoen, älä pysy "Erittäin hyvä, olet yrittänyt kovasti" tai "Olet tehnyt parhaasi", vaan motivoi heitä etenemään "onnittelen sinua työstäsi, mitä voit yrittää nyt?"
Valta uskoa, että sitä voidaan parantaa
Syventääksesi Carol Dweckin kasvuajatteluteoriaa voit kuunnella tätä mielenkiintoista Ted Talkia, jonka otsikko on 'Valta uskoa, että sitä voidaan parantaa ".
Ajattelutapa: Uusi menestyspsykologia (Ballantine Books)
Tänään Amazonissa 15,49 eurolla
