Tänään puhumme aiheesta, joka on varsin kiistanalainen, etenkin koulutuksen alalla, ja johon kuuluu suuri joukko lapsia, joilla on vaikeuksia kyetä oikein hankkimaan normaalin kehityksen eri virstanpylväät, vaikka heidän yleinen älykkyytensä säilyy. Me puhumme aivojen minimaalisen toimintahäiriön ongelma lapsilla.
Aivojen minimaalinen toimintahäiriö (tunnetaan myös lyhenteellä DCM) sisältää kaikki lapset, joilla, kuten edellisessä kappaleessa todettiin, on normaali henkinen kyky, mutta joilla on jonkinlainen kognitiivinen tai kognitiivinen muutos käyttäytyminen jonkinlaisen hermoston muutoksen seurauksena.
Erilaisia ongelmia, joita voi syntyä, sen lisäksi, että koulutusala, yhteiskunta tai jopa perhe ei ymmärrä heidän todellisia ongelmiaan, ovat muun muassa kielen, muistin, huomion tai psykomotorisen tehokkuuden muutokset .
On tärkeää pitää tämä mielessä minimaalisella aivojen toimintahäiriöllä ei ole hyvin määriteltyjä rajoja, mutta se sisältää joukon ominaisuuksia, jotka voivat auttaa tietäessään, mitä lapselle tapahtuu. Ensimmäinen niistä, jotka pidetään mielessä, on se älyllinen kehitys on normaalia.
Toinen ominaisuus, joka auttaa tunnistamaan, onko lapsella aivojen toimintahäiriö minimaalinen, on se Se johtuu hermoston muutoksista, jotka ilmenevät kiintymyksinä lapsen psykomotorisessa kehityksessä, hänen kielen kehityksessään ja muissa kognitiivisissa näkökohdissa.
Kuten usein tapahtuu monissa lapsuuden häiriöissä, on erittäin vaikea sanoa 100% varmasti, että lapsella on minimaalinen aivojen toimintahäiriö ennen neljän vuoden ikää, vaikka on totta, että on joitain riskitekijöitä, jotka auttavat selventämään vähän, mikä se on Mitä hänelle tapahtuu.
Näistä riskitekijöistä voidaan löytää muun muassa raskauden aikana tapahtuvat muutokset, traumaattiset synnytykset, perinataaliset muutokset, pieni syntymäpaino, sukuhistoria, kehityksen eri näkökohtien viivästynyt hankinta tai lisääntyneet emotionaaliset käyttäytymisongelmat. Muut tekijät
Minimaalinen aivojen toimintahäiriö voi pysyä koko elämän ajan lapsen, vaikka ajan kuluessa erilaiset vaikeudet (kuten esimerkiksi oppimisen tasolla) vähenevät yleensä intensiteetiltään, suuremmassa määrin, jos ongelma on havaittu ajoissa ja varhainen huomio on toteutettu riittävällä tavalla.
On tärkeää ottaa huomioon, että lastemme vaatimustaso kouluvaiheessa vaatii yleensä niiden oppimismekanismien parempaa merkitystä, jotka ovat usein huonosti vakiintuneita lapsilla, joilla on kyseinen ongelma.
Tämän laajan luokan erilaisista muutoksista löytyy psykomotorisia häiriöitä (kuten yliperaktiivisuus tai voimakkaat motoriset vaikeudet), oppimisvaikeuksia, kielen häiriöitä tai tunne- tai käyttäytymishäiriöitä.
Kuten näette, pienimmissä aivojen toimintahäiriöissä voimme löytää monipuolisen määrän patologioita, jotka jakavat hermostohäiriöiden esiintyminen lapsilla, joilla on normaali älykkyys.
Tällä hetkellä aivojen minimaalisen toimintahäiriön ongelma lapsilla Se on aihe, joka on erittäin ajan tasalla, vaikka sitä ympäröi myös paljon kiistanalaisia, koska koska vain niin hajanainen raja muiden lasten kehityksen ongelmien kanssa, joita voimme löytää, on harvat ihmiset, jotka eivät halua käyttää tätä termiä.
Kukaan ei voi kieltää sitä, että koulutusalan ammattilaiset kohtaavat usein tiettyjä lapsia, joilla on joitain vaikeuksia havainto-motorisissa, kielellisissä, kognitiivisissa tai käyttäytymisnäkökohdissa hermoston muutosten takia, mutta joilla on heidän älykkyysnsä vahingoittumattomana, ja että on erittäin tärkeää osata toimia heidän kanssaan, jotta he pystyvät kehittämään optimaalisesti kaikki taitonsa.
