Usein käy niin, että pelkäämme, meneekö lapsellamme koulussa hyvin ja ymmärtääkö hän kaiken, mikä selitetään. Katsomme, että tarvitset jonkinlaista ylimääräistä vahvistusta, koska verrattuna muihin samanikäisiin lapsiin huomaat, että et tee samoja asioita.
Seuraamme erityistä takaisin kouluamme, yritämme antaa joitain ohjeita kuinka tietää, tarvitseeko lapsemme tukea koulussa saavuttaa opettajiensa asettamat tavoitteet.
Tärkeintä kaikesta ja se, että sinun on aina pidettävä mielessä, on se pienet nauttivat oppimisesta. Kasvaessaan he löytävät ympäristöstään monia asioita, jotka pelin ja kokeilun jälkeen saavat heidät hankkimaan monenlaista tietoa, joka palvelee heitä koko elämänsä ajan.
Mutta joskus tapahtuu, että pojallemme, jostain syystä, se maksaa hänelle hieman enemmän kuin tavallisesti tämän oppiminen, että toisille on jotain yksinkertaisempaa, koska on tarpeen saada tarkempi ja yksilöllisempi huomio pojan optimaaliseen kehitykseen valmiuksia.
Erityisopetuksen tarpeet
Meidän on ensin selvitettävä, mitä tarkoitamme, kun lapsi vaatii Erityisopetuksen tarpeet (N.E.E.). Ne viittaavat siihen, että jonkin tyyppisellä alijäämällä (oli se sitten fyysinen, aistillinen, älyllinen, emotionaalinen, sosiaalinen tai niiden yhdistelmä), joka vaikuttaa lapsen oppimiseen, joten tarvitaan erityisiä keinoja, jotta lapsi pääsee tavoitteisiin koulun merkitsemä.
Eli lapsella on opetussuunnitelman mukauttaminen mikä tekee oppimisesta mahdollisimman tarkoituksenmukaista ja tehokasta. Olet N.E.E. ne voivat olla väliaikaisia tai pysyviä, ja etsivät oppimisvaikeuksissa olevan lapsen integrointia kouluun.
Lyhyesti sanottuna, kun puhumme N.E.E. Sanomme, että vaikka kaikki lapset tarvitsevat tiettyä yksilöllistä tukea koulun opetussuunnitelman (akateemisten tavoitteiden) saavuttamiseksi, jotkut heistä tarvitsevat muita vähemmän yleisiä tukityyppejä.
Miksi lapseni voi olla kotoisin N.E.E.
Ei voida sanoa, että lapsi vaatii N.E.E. yhdestä syystä, koska melkein aina useat tekijät vaikuttavat samaan muutokseen. Vaikka se on totta, on olemassa kolme pääagenttia:
- henkilökohtainen: tähän tulee kaikki syyt, jotka liittyvät jonkinlaiseen henkiseen, aistinvaraiseen, fyysiseen vajavuuteen ...
- koulu: Löydämme sellaisia tekijöitä kuin lapsen oppimisrytmin jättäminen huomiotta, epäasianmukaisten tavoitteiden asettaminen, riittämätön opettajamenetelmä, liian suuri oppilaiden lukumäärä luokkaa kohti ...
- sosiaalinen: missä sosiaalisten ja henkilökohtaisten tapojen oppimisen puutteet, tunne-emotionaalinen epätasapaino, perheen sosiokulttuurinen taso ...
Kuten näette, on olemassa useita tekijöitä, jotka vaikuttavat siihen, voiko lapsi esitellä N.E.E .; Siksi on erittäin tärkeää, että sekä opettajat että lapsen perhe ovat tarkkaavaisia kehitykselleen, jotta nämä ongelmat voidaan havaita mahdollisimman varhaisessa vaiheessa ja toimia vastaavasti mahdollisimman nopeasti.
Kuinka voin tietää, jos lapseni on kotoisin N.E.E.
Kouluyhteisön avuksi on jo jonkin aikaa annettu useita tuki- ja ohjausresursseja. Heitä kutsutaan Monialaiset ryhmät, jotka vastaavat (muun muassa) kunkin lapsen terapeuttisen suuntautumisen suorittamisesta ja lapsen tarpeiden, soveltuvuuden ja mahdollisuuksien määrittämisestä sekä lapsen seurannasta ja arvioinnista.
Nämä monialaiset ryhmät toteuttavat tukea, johon sisältyy pohjimmiltaan:
- Arviointi ja koulutusorientaatio: Tämän tehtävän suorittavat ammattilaiset ovat pedagogit, psykologit, lääkärit ... ja he ovat ensisijaisesti vastuussa erityisopetuksen tarpeiden ehkäisemisestä ja varhaisesta havaitsemisesta, näiden lasten arvioinnista ja yksilöllisten kehitysohjelmien (eli suunnitelman) kehittämisestä työstä, joka on erityisen tarpeellisille lapsille sopivampaa, sekä tuesta ja huomiosta, jota se tarvitsee) vanhempien ja opettajien osallistumisella.
- Pedagoginen vahvistus: terapeuttisen pedagogian, kuulon ja kielen erikoistuneet opettajat auttavat sekä opettajia että integraatiossa olevaa lasta ja heidän perheitään toteuttamaan vakiintuneet opetussuunnitelmien mukautukset
- Hoidot ja erikoishoito: riippuu kunkin opiskelijan ominaisuuksista ja tarpeista ja viittaa puheterapian, fysioterapian, psykoterapian, psykomotoristen taitojen erityishoitoihin ...
Toisaalta, ne auttavat meitä myös selvittämään, vaatiiko lapsemme N.E.E. Ohjaus- ja tukiryhmät, joka tarjoaa tukea ja neuvoja esikouluille ja korkeakouluille N.E.E: n opiskelijoiden koulutustoimenpiteistä ...
Johtopäätös
On erittäin tärkeää havaita perusvaikeudet, jotka voivat vahingoittaa lapsuudessa hankitun tiedon oikeaa hankkimista ja vahvistamista. Esimerkiksi, jos lapsemme ei ota oikean ja vasemman käsitteitä oikein, hänellä on todennäköisesti monia vaikeuksia myöhemmin lukemisessa ja / tai kirjoittamisessa.
Siksi on elintärkeää, että jos meillä on pienintäkään epäilystä tai epäilystä, lähetämme sen ohjaajalle, jotta hän pyytää tarvittaessa arviointia ohjausryhmistä, jotka päättävät, vaatiiko se minkäänlaista tyyppiä. tuesta
Siksi ennen kysymystä kuinka tietää, tarvitseeko lapsemme tukea koulussa, vastaus ei ole vain yksi, koska päätöksentekoon vaikuttaa useita tekijöitä. Joka tapauksessa perheen ja lastemme kanssa työskentelevien opettajien osallistuminen on erittäin tärkeää.
