Aiemmissa aiheissa hän käsitteli peruskysymyksiä, joissa etiologia, paleontologia ja antropologia voivat toimia välineinä paremman ymmärtämiseksi lapsillemme, etenkin kun ne ovat vauvoja.
Lapsemme kuitenkin kasvavat ja nämä tieteet, jotka keskittyvät lajimme ominaisuuksien selittämiseen evoluution kannalta, palvelevat meitä edelleen paljon. Lapsemme ovat Homo Sapiens Sapiens ja se kertoo jo meille paljon heistä, kuinka he kasvavat, kuinka he suhtautuvat toisiinsa, kuinka he oppivat ja kuinka he ovat onnellisia.
Ihmisen vauva kasvaa
Ihmisen vauva kasvaa edelleen riippuvaisena liikkua (muista, että olemme ollut nomadialaisia tai lähes nomadialaisia vuosituhansia) ja etsii äitisi tai toisen tunnetun aikuisen käsivarsia kantamaan sinua huolimatta siitä, että pystyt kävelemään jo kyllästyessäsi tai tunteessasi olosi epävarmaksi tai pelkääväksi. Se on luonnollinen impulssi, joka paljastaa, kuinka terveemme poikamme on evoluutio-olosuhteissa.
Aivomme kasvavat edelleen syntymän jälkeen valtavasti kiihtyneellä nopeudella, ja vasta kun saavutamme kaksi vuotta, voimme laskea, että olemme samassa kasvuvaiheessa kuin esimerkiksi vastasyntynyt simpanssi.
Toisin sanoen, kahden vuoden kuluttua lapsemme kykenevät suunnilleen tekemään sen, mitä simpanssi, lähisukulainen, tekee, vaikka tietysti hän on oppinut myös monia muita asioita pitkäaikaisen lapsuutensa ja suurten aivojensa ansiosta. Siihen asti hän on yhtä haavoittuvainen ja riippuvainen kuin serkkiemme sikiö.
Neoteny
Olemme siksi syntyneet siksi sikiön tilassa ja kummallisinta on, että ylläpidämme koko elämämme monia epäkypsien organismien ominaisuuksia, mitä kutsutaan neoteniaksi.
Neoteniat ovat erittäin ominaisia lajillemme, joka pitää sikiönkarvat poissa olemassaolonsa aikana (lukuun ottamatta vartaloa), vailla luonnollista puolustusta (kynnet tai nyrkky) ja se ei erotu kyvystään paeta täydellä nopeudella. Olemme edelleen haavoittuvia jälkeläisinä, ainakin ulkonäöltään.
Mutta emme ole avuttomia, kaukana siitä. Kaikki kykymme selviytyä on aivoissamme ja jotain erikoista, mitä ihminen korostaa: kyky oppia aiemmista kokemuksista emotionaalisen muistin kautta ja suunnitella toimintansa tulevaisuudessa. Erityinen neotenia, jatkaa oppimista koko elämän ajan ja ylläpitää uteliaisuutta. Mikä tekee meistä ihmisen.
Sapiens Sapiens oppii
Ominaisuutemme on tämä, se älykkyys ja elinikäinen oppiminen. Tämä määrittelee, että vaikka pystymme oppimaan monia asioita, pysyvästi opitut ovat niitä, joilla on emotionaalinen ja merkittävä arvo meille, ne, jotka ovat meille tärkeitä ja ne, jotka tunnemme kokemuksesta ja jotka ovat meille hyödyllisiä.
Tätä koko oppimisprosessia ylläpidetään koko elämämme ajan, joka epäilemättä on erittäin määräävä ominaisuus ihmisessä, mutta joka perustuu pitkään prosessiin, joka on ihmisen lapsen kasvatus ja koulutus, joka tutkii itseään ja etsii luotettavan aikuisen tukea, joka sisältää emotionaalisesti turvallisuuttasi ja huolehtii siitä, samalla kun opetat sääntöjä, menettelyjä ja strategioita.
Opimme emotionaalisesti rikastuttavissa ja merkityksellisissä yhteyksissä, ja se on huomioitava, etenkin lasten kohdalla.
Paras koulu Sapiens Sapiensille
Paras koulu on elämä. Tarkoitan, että se, mitä koskemme, rakastamme, elämme ja koemme, on sitä, mikä pysyy aivoissamme, koska sillä on todellinen järki ja me välitämme.
Jos palaamme paleontoanttropologiaan, löydämme sen mahdolliset vastaukset siitä, mikä olisi ihanteellinen koulutusjärjestelmä, joka olisi yhdenmukainen lajien ominaisuuksien kanssa.
Ihmislapset ovat kasvaneet 99%: lla ajastamme lajeistamme maan päällä melko pienet ihmisryhmät, jolla on suora yhteys koko päivän ajan kiinnityshahmoihinsa ja hänen välittömään perheeseensä.
Institutionalisoituminen koulutuksellisista syistä Se on jotain keinotekoista ja lajien kannalta hyvin viimeaikaista. Se on kulttuuristrategia, ei muuta. Se ei todellakaan vastaa lasten luonnollisiin oppimis- tai tunnevaatimuksiin, mutta sitä voidaan mukauttaa heihin pienellä vaivalla. Sen tarpeen ja hyödyllisyyden tulisi olla lain luonnollisten ominaispiirteiden mukaisia: lapset kasvavat pienissä ryhmissä ja vanhempiensa läsnä ollessa. Mitään ei saavuteta erottamalla heidät varhain tai estämällä heitä mukautumasta asteittain jatkuvan läsnäolonsa kautta muihin ryhmiin. Ja vähemmän, jos kyseisissä ryhmissä on useita pieniä, samanikäisiä lapsia yhden aikuisen kanssa.
Ihmiset, jotka opettivat lapsille sapiens-asioita, sapiens rakasti heitä ja lapset rakastivat näitä aikuisia. He olivat hänen perheensä.
Lapsen luonnollinen seurustelu sapiens sapiens Se tapahtui suuressa perheryhmässä, kaiken ikäisten ihmisten kanssa, ja aikuisten pysyvä valvonta oli erittäin alhaista suhdetta, koska ihmisryhmien tulisi olla noin 20-30 yksilöä. Lapset, joiden kanssa hän leikkii, olivat tuttuja ja tuttuja, ja he olivat harvinaisia ja eri-ikäisiä, mikä suosi jotakin oppimista ja toiset opetusta.
Olla jonkin verran samanikäisten 20 lapsen kanssa useita tunteja päivässä ja vain yhden aikuisen kanssa, jonka kanssa heillä ei ole henkilökohtaista perhesidettä, on jotain erittäin harvinainen ja uusi lajissamme ja selvästi ei vastaa evoluutio-ohjelmointia. Sillä voi olla hyödyllisiä syitä, mutta ei puolustettavia luonnollisia syitä. Ja sen pitäisi pystyä lisäämään molemmat.
Lapset luonnollisesti seurustella ja oppia ympäristössä, joka on yhdenmukainen lajemme evoluutioominaisuuksien kanssa: pienissä ryhmissä emotionaalisesti yhdistyneitä lapsia ja aikuisia, kaiken ikäisiä. Ihanteellisen koulun sapiens sapiensille tulisi toimia näissä tiloissa ja suosiotakokemuksellinen, tarkoituksenmukainen, yksilöllinen ja tunnepitoinen oppiminen.
Palataan takaisin pojan luo kasvaa edelleen, mutta tarvitsee suuresti suojausta, hoito ja ruokinta, on valmis kehittämään kieltä ja oppimaan mielellään. Ryhmäolemisina oppimisen ja hyvinvointimme antaa tunne, rakkaus, tunnustaminen ja hyväksyminen. Tunteiden oppiminen ja kehittäminen on erittäin vaikeaa vihamielisessä tai neutraalissa ympäristössä. Rakkaus ja tieto kulkevat yhdessä ihmisissä. Älä pakota irrotusta.
Erillinen asia ansaitsee peli, perusosana, joka rakentaa ihmispentujen oppimisen, tapa kokeilla, edustaa ja tulkita todellisuutta jäljittelemällä ja turvallisella toiminnalla. Pelaako lapsemme paljon ja käytetäänkö peliä koulussa oppimisen perustana?
Ympäristö vaikuttaa meihin, myös vanhempiemme, mutta se Sen ei pitäisi tapahtua geneettisiä ja evoluutio-olosuhteitamme vastaan, mutta suosi heitä kaikkien mahdollisuuksien täysimääräisen kehittämiseksi.
paleontoantropología, tieteenalalla, joka analysoi esi-isiemme elämäntapaa (geneettisesti yhtä suuri kuin meillä), on paljon opetettava meille lapsistamme ja tarjoaa meille työkaluja ymmärtääksemme ja hoitaaksemme heitä paremmin, kuten mitä he ovat, pienet sapiens sapiens Avuton ja tarvitsee kaiken rakkautemme. Toisena päivänä, jos aihe kiinnostaa sinua, puhumme Aadamista ja Eevasta, ei raamatullisista, vaan vanhimmista esi-isistä, jotka ovat yhteisiä kaikille ihmisille.
