Kotiopetuksessa ei ole yhtä menetelmää, ja mahdollisiin lähestymistapoihin se on unschooling.
Se tarkoittaa kirjaimellisesti "ei koulua", mutta oikeasti seuraa seuraava tie on oppimisvapaus. Meillä on oltava suuri luottamus ihmisten luonnolliseen uteliaisuuteen ja siihen, että lapsi pystyy valitsemaan oppia.
Vanhemmat ovat tietysti läsnä, ja auttavat lasta etsimään tarvitsemansa tiedot heidän kiinnostuksensa mukaisesti ja ohjaamaan prosessia. Vanhemmat vastaavat kysymyksiinsä, tarjoavat koulutusresursseja lapsen pyytäessä kunnioittaen, että hän laiminlyö heidät, puhuu hänelle ja tarjoaa uusia kokemuksia ja uusia aiheita, joihin lapsi voi haluta syventää.
Oppiminen on siis huomattavasti intensiivisempää, kokemuksellisempaa ja merkityksellisempää. Sitä käytetään hyväksi, koska lapsella on todellinen kiinnostus oppia tästä aiheesta. Lapsi laajenee asteittain kiinnostuksen kohteisiinsa tai johdetaan alusta alkaen uuteen.
Lapset oppivat lukemaan ja kirjoittamaan ja matemaattisia toimenpiteitä, kun he haluavat tehdä sen, ja vähemmän muodollisella työllä kuin silloin, kun se tehdään ilman heidän sisäistä haluaan tehdä niin. Toisaalta tieto tulee hitaasti, heidän vaatiessa, kun he oppivat uusia asioita ja omien etujensa ohjaamana.
unschooling, tapa keskittyä oppimiseen perustuu 1900-luvun amerikkalaisen kouluttajan John Holtin teorioihin. Hänen teoksensa "Opettakaa omaa" loi teoreettiset perusteet jokaiselle, jonka koulutusjärjestelmämme näyttää unohtaneen: että lapset haluavat oppia ja tämä halu puretaan johtavilla menetelmillä.
Luonnollinen quiriosity saa lapset (ja myös aikuiset) haluamaan oppia asioita ja ymmärtää niitä. Se on osa ihmisluontoa, joka on johtanut meihin tänä päivänä, edistyksen ja tiedon todellinen moottori.
Lapset eivät tarvitse itse kouluttaakseen aiempia menetelmiä tai esityslistoja. He tarvitsevat tilaa, kokeilua. He tarvitsevat fyysistä maailmaa ja todellista maailmaa sekä heidän mukanaan olevien luottamusta siihen, että he pyytävät oppimaan tarvitsemansa, kun he sitä tarvitsevat.
Jos valitset unschoolingTietenkin sinun on tarjottava heille ärsykkeille rikas ympäristö. Kirjat, kartat, keskustelu, dokumentit, käytettävissä olevat resurssit. Ja aikuiset heidän vierellään auttaakseen heitä, kun he pyytävät apua ja tarjoavat heille uusia kenttiä, joihin he voivat päättää tulla.
Tämä, jota sovelletaan kouluun tai kotiopetukseen, tarkoittaa, että oppimisjärjestelmä on paljon vähemmän rakenteellinen kuin se, johon olemme tottuneet. Resurssien ja aikuisten on oltava siellä, avoinna lapselle ja osoittamalla heille myös kokemuksellisella tavalla elämän muodot ja laajat intressit.
unschooling Opetusjärjestelmänä sillä on suuria etuja. Lapsella on paljon enemmän vapautta päättää, eikä ole tarpeen rakentaa esityslistoja ja aikoja etukäteen, koska sama oppilas päättää ja näyttää meille, milloin ja miten se tehdään. Lapsesta tulee myös henkilö, joka luottaa kykyihinsä, joka tutkii itseään, joka oppii rakkaudella. Itseopiskelija, joka pystyy ajattelemaan itseään ja päättämään, mitä haluaa tehdä.
Toisaalta on välttämätöntä tarjota tarpeeksi ärsykkeitä ja jättää tärkeä asia syrjään. Vanhempi tai kasvattaja voi tuntea olonsa epävarmaksi, koska hän ei ole itse oppinut tätä tietä eikä hänellä ole turvallisuutta, jonka ohjelmat ja pätevyys tarjoavat meille.
Annan teille esimerkin, joka ei ole täydellinen, koska poikani saa myös muodollista koulutusta, mutta hänen oppimisessaan hänen kiinnostuksenkohteensa ovat saaneet hänet todella oppimaan ja haluamaan oppia lisää.
Kun olin alle kaksi vuotta vanha, kysyin kirjeiltä ja mitä kirjoitetut sanat sanoivat. Hän oppi lukemaan omassa tahdissaan ja olisi oppinut milloin vain halusi. Itse asiassa hän lopetti, kun he alkoivat kertoa hänelle, mitä hänen oli opittava joka päivä. Heti kun he istuivat hänet tekemään pelimerkkejä. Ja he unohtivat, että ihmispennut oppivat pelaamalla ja oppivat itse.
Hänet kiehtovat eläimet. Hyvin nuoresta asti. Siinä on satoja kirjoja, ensimmäiset lasten, nyt valtavat tietosanakirjat. Hän on valinnut avatut teemat, joihin kukin edellisistä otti, innostuneena heistä, kunnes hallitsi ne heidän kiinnostuksensa mukaan.
Tästä kiehtovuus otettiin käyttöön luonnontieteissä, ei vain eläimissä. Hän tietää, mitkä ovat maapallon geologiset ajanjaksot, hän tietää satoja esihistoriallisia eläimiä, kuinka ihminen vaikuttaa ilmastoon, kuinka ekosysteemit ja ilmasto ovat kussakin maapallon osassa.
Hän on oppinut maailman geologian ja maantieteen, tähtitieteen, biologian. Hän on kysynyt ihmisen kehon toiminnasta ja siitä, kuinka elämä syntyy. Geenit, atomit, maailmankaikkeuden luonto, iso räjähdys.
Lukeminen oli välttämätöntä oppia lisää. Maalaa sinua kiinnostavat eläimet huolellisesti tutkimalla niiden ruokavaliota ja käyttäytymistä. Hän halusi tietää ihmisen ja esi-isiemme alkuperästä.
Ja siitä lähtien hän siirtyi historiaan. Rooma, Amerikka, Egypti, Raamattu, islam, kristinuskon historia, suuria keksintöjä ja löytöjä. Nyt hän on tässä, oppii joka päivä, pyytää minua opettamaan hänelle asioita, etsimään tietoa, kertomaan hänelle mitä tiedän ja mitä ahkera opiskelen hänen kanssaan.
Nyt hän pyytää minua puhumaan kemiasta ja filosofiasta, ymmärtämään syyt tiedoilleen asioille, miten ne toimivat, minne vievät. Hän rakastaa oppia ja valita oppimispolunsa. Nyt hän on kahdeksan vuotta vanha, mutta koko oppimisprosessia kehitettiin siitä lähtien, kun hän oli kolme tai neljä vuotta vanha, hän alkoi vaatia aiheita, jotka kiinnostivat häntä, ja hän suunnitteli omaa henkilökohtaista opetussuunnitelmaansa.
Kaikki tämä on palvellut häntä sata miljoonaa kertaa enemmän kuin mitä hän on oppinut pöydältä, kuin mitä hän on toistanut tentissä. Hän on kahdeksan vuotta vanha ja tietää asioita, jotka hän on päättänyt tietää.
Kun mietin, miten olisi ollut oppia sellaisenaan, vapaasti, olen turhautunut. Hukkasin niin paljon aikaa oppia asioita, jotka eivät olleet minulle tärkeitä, tekemällä toistuvia harjoituksia, jotka olivat täynnä väsymystä.
Ja sen sijaan oli niin rikas oppia mitä halusin, etsiä isäni kirjastosta, lukea ja antaa itseni kiehtoa siitä, mikä kiinnosti minua, niin että päätän, että mikään oppima pakotettuni ei ole jättänyt minulle mitään jälkeä. Historia, filosofia, musiikki, kirjallisuus, tiede, kaiken mitä muistan, päätin oppia itse. Eikö sama tapahtuu sinulle?
Siksi luotan suuresti häneen unschooling, etenkin nuoremmilla lapsilla. Luottaen oppimiseen, kysymiseen elämästä ja ympäristöstä, he voivat saada heidät oppimaan mielenkiinnolla ja mielenkiinnolla. Vanhempina he kysyvät rakennetta, organisoitua sisältöä kiinnostuksensa mukaan ja jopa kysyvät asioita, jotka maksavat heille vaivaa, koska tiedon hallitseminen antaa heidän liikkua yhä enemmän.
