Muutama päivä sitten analysoimme kielteisiä vaikutuksia, joita "aikakatkaisun" ja "ajattelutuolin" soveltamisella voi olla, kaksi käyttäytymisen muuttamisstrategiaa, joita jotkut perheet ja koulut usein käyttävät tietyn lapsen käyttäytymisen oikaisemiseen.
Näistä seurauksista on rangaistuksen 4R: n ulkonäkö, kuten se tunnetaan julkaisussa Positive Discipline. Lorena García Vega, pedagogi, Montessori-opas ja lapsi- ja perhekasvattaja, selittää, mistä tässä on kyse, ja kuinka rangaistus voi vaikuttaa lapsiin psykologisesti.
"Katsaus, kosto, kapina ja vetäytyminen: rangaistuksen neljä R: tä"
Positiivisen kurin mukaan kun rangaistamme lasta, rangaistukseen liittyvät neljä R: tä voivat ilmestyä, jonka vaikutuksilla voi olla kielteisiä vaikutuksia sekä lyhyellä, keskipitkällä että jopa pitkällä aikavälillä. Tätä Lorena García selittää:
Vauvoilla ja enemmän "aikakatkaisu" ja "ajattelutuoli": positiivisen tutkimuksen asiantuntija selittää miksi meidän ei pitäisi käyttää näitä menetelmiäKauna
Katsaus tai kauna on tunne, joka säilyy tosiasian tai sanonnan jälkeen, joka on ollut loukkaava meille, ja joka voi kestää ajan myötä tai jopa ilmetä, kun tällainen loukkaaminen muistetaan.
"Jos siirrämme sen lapsen tuntemaan, kun hänet tarttuu kiinni, esimerkiksi nurkassa tai ajattelutuolissa, se merkitsee jotain seuraavaa: "Se, mikä minulle tapahtui, on epäreilua. En ansaitse sitä." - selittää asiantuntija.
Kosto
Kosto on tunne korvauksesta tai kososta saadusta vahingosta tai loukkaantumisesta. Kun rangaistamme lasta, hän ajattelisi: "Vanhempani ovat nyt päässeet eroon siitä, mutta he näkevät myöhemmin"
Kapina
Kapina on käyttäytymistä, jolle on tunnusomaista vallan vastustaminen tai halveneminen, määräyksen tottelematta jättäminen tai velvoitteen rikkominen. Jos ekstrapoloimme tämän määritelmän siihen, mitä lapsi tuntee rangaistuksessaan, se olisi:
"Aion tehdä juuri päinvastoin kuin mitä vanhempani haluavat minun tekevän, osoittaa heille, että minun ei tarvitse tehdä tätä, kuten he sanovat."
Perääntyä
Se on henkilön luonteen ehto, joka tekee hänestä kommunikatiivisen ja ujo. Lorena selittää, että ennen lapsen rankaisemista vetäytyminen saa hänet tuntemaan / ajattelemaan kahta asiaa:
Toisaalta pelkuruus, mikä puolestaan saa lapsen valehtelemaan meille: "Seuraavan kerran he eivät saa minua kiinni"
Ja toisaalta, vähentynyt itsetunto, koska jos lapsi on käyttäytynyt tahattomasti ja rangaistuksessa, hänestä voidaan luoda negatiivinen imago.
"Lapsi uskoo olevansa paha ihminen"
Lorena selittää, että kun aikuinen rankaisee lasta, niin yleensä pelata tiedostamatta tunteitasi kanssa monella tavalla:
Toisaalta kiintymyksen vetäytyminen, joka usein sanallistetaan lauseilla, kuten: "En rakasta sinua enää!"
Ja toisaalta estää sinua tekemästä sitä mitä haluat enitenkuten pelaaminen, retkelle osallistuminen, vapaa-ajan ja vapaa-ajan viettäminen perheen kanssa ...
Ja lopuksi, hyväksymättä lapsen osoittamaa hellyyttä muun muassa: "Älä nyt tule suudella minua tai pyytää anteeksi, olet käyttäytynyt huonosti!"
"Kun rangaistamme, lapsemme lopulta tottelevat meitä pelosta"
Toinen Lorenan huomauttaman rangaistuksen kielteisistä seikoista on, että monet lapset lopulta tottelevat pelkoa aikuisten kostotoimenpiteistä, eivät siksi, että he ovat todella oppineet, kuinka heidän tulisi toimia tietyssä tilanteessa.
"Voi käydä niin, että lapsesta tulee riippuvainen hyväksynnästä ja aina omahyväisyydestä, mutta vain siksi hän pelkää, että kiintymyksensä voidaan peruuttaa tai rangaista. Tässä tapauksessa oppimista ei olisi; toisin sanoen lapsi ei saa merkittäviä seurauksia toiminnalleen ja hänestä on tulossa omahyväinen henkilö pelkäämättä hylkäämistä ".
Vauvoissa ja muualla Kuinka opettaa lapsillemme, että rankaisemisella ei ole merkitystä, vaan heidän toimintansa seuraukset"Mutta ennen kaikkea: miksi meidän on saatava lapsi tuntemaan olonsa huonoksi?"
"Mistä saamme hullu ajatuksen siitä, että lapsemme käyttäytymiseksi paremmin meidän on ensin tehtävä se rangaistuksen, huutamisen ja vihan kautta tunteen pahempaa?""Rakastan tätä positiivisen kurin lausea, koska jos pohdimme sitä, ymmärrämme, että sama tapahtuu myös aikuisille. Jos esimerkiksi työssä he saavat meidät tuntemaan olonsa pahaksi ja pomo huutaa meitä tai nöyryyttää meitä, todennäköisesti tukimme itsemme, demotivoimme itsemme ja kaikki loppuu pahenee"
"Kuitenkin kaikki muuttuu, jos pomo yrittää ymmärtää meitä tai ainakin kuunnella meitä. Jos sallit horisontaaliseen suhteeseen perustuvan vuoropuhelun, se kertoo kunnioittavasti meille, missä olemme epäonnistuneet, ja luottaa myös siihen, että pystymme ratkaisemaan sen, tunnemme varmasti paljon paremmin, turvallisemmin ja halukkaita ratkaisemaan ongelman itsenäisesti ".
Vauvoilla ja muillakin lapsilla on myös huonoja päiviä: ymmärrä heitä ja auta heitä käsittelemään sitäLyhyesti sanottuna: "rangaistus on tehoton pitkällä aikavälillä"
Mutta ikään kuin kaikki nämä kielteiset seuraukset olisivat vähäisiä, on monia psykologian ja pedagogisen alan asiantuntijoita, jotka myös varoittavat, että rankaiseminen ei ole opetusmenetelmä, huolimatta siitä, että se on edelleen hyvin normalisoitunut nykypäivän yhteiskunnassa. koulutuksesta, joka lasten tulisi saada.
"Ymmärrän päivittäin, kuinka monimutkaista on saada ihmiset ymmärtämään rangaistuksen pitkäaikainen tehottomuus sen kielteisten seurausten lisäksi", Lorena sanoo."Ihmiset uskovat, että rangaistus toimii, ja todellakin on, koska se pysäyttää tai estää lapsen väärinkäytökset heti. mutta tämä tehokkuus ilmenee vain lyhyellä aikavälillä, ja koska rangaistuksessa lapsi ei löydä merkitystä tai oppimista, hän toistaa toistuvasti ei-toivotun käytöksen, joka on johtanut aikuisen rankaisemaan häntä "
"Samaan aikaan vanhemmat eivät tiedä mitä muuta tehdä, koska he ymmärtävät sen rangaistus menettää voimaa ja vaikutusta Ajan myötä. Ja ennen rangaistusta meidän pitäisi miettiä pitkäaikaisia seurauksia ja päätavoitettamme, joka on lopettaa tämä huono käyttäytyminen ikuisesti "
Kuinka opettaa rankaisematta
Lasten kouluttaminen ilman fyysisiä tai psykologisia rangaistuksia, ilman vertailuja, huutamatta ja ilman kiristystä tai uhkia on mahdollista. Positiivinen kurinalaisuus antaa meille avaimet siihen, vaikka Lorena painottaa olevansa kärsivällinen ja luottava tuloksiin, koska kyseessä on työ, jolla on pitkän aikavälin tavoitteet:
"THE Positiivinen kurinalaisuus on kasvatusfilosofia, joka ei ole nöyryyttävä, ei lapselle eikä aikuiselle. Hän haluaa, että lapsi oppii toimimaan itsehallinnossaan, koska hänellä on välineet ja ymmärrys siihen sekä ymmärtää toimintansa seuraukset. "
Vauvoissa ja muissa American American Pediatrics Academy on tylsä vitsauksia vastaan: 10 avainta koulutukseen ilman rangaistusta tai huutamistaKäytä empatiaa: Empaatia on kaikkien suhteiden kuningatar, ilman empatiaa ei voi olla todellista suhdetta. Jos emme tee tätä empaattista harjoitusta lasten kanssa, emme voi koskaan ymmärtää heitä, ja siksi emme tiedä, mitä he todella tarvitsevat ja miksi he toimivat tavalla tai toisella.
Opi tuntea ja hallita omia tunteitammekyetä ole hyvä esimerkki lapsille: Lapset ovat sieniä, jotka imevät kaiken, ja vanhemmat ovat heidän paras ja päämallinsa.
Seurata emotionaalisesti lapsia, ja tarjoamme tukea riippumatta siitä, miksi he olivat vihaisia tai turhautuneita. Tämä ei tarkoita, että meidän on kiitettävä vääriä tosiasioita, vaan saadaksesi lapsi näkemään, että olemme siellä, ja vaikka emme jaa hänen tapansa ilmaista vihaa, olemme täällä opastamme heitä tietä kohti järkeä ja johdonmukaisuutta.
Dialogi positiivisella tavalla ja harjoittele aktiivista kuuntelua: On tärkeää tietää, että meidän on kunnioitettava lapsiamme kaikkina aikoina, sanoilla on merkitystä paitsi sen, mitä kerromme heille, myös miten. Sinun on puhuttava hiljaa, rauhallisella ja positiivisella äänenvoimalla, katsot silmiin ja asetettava itsesi korkeudellesi.
Vauvoissa ja muissaKoulutus ilman huutamista on mahdollista, jos ehdotat: kahdeksan näppäintä lasten kouluttamiseksi ilman huutamista- opetus lapset oppivat virheistään ja kohtaavat toimintansa seuraukset: Positiivinen tiedekuva havaitsee virheen loistavana oppimismahdollisuutena, koska kaikki viat, virheet tai virheet voidaan korjata. Tätä varten meidän on saatettava lapsi mukaan mahdollisen ratkaisun etsimiseen ja pidettävä häntä vastuussa toiminnoistaan ja seurauksista, joita heillä on muille.
Valokuvat | iStock, Pixabay
Kiitokset Lorena García Vega - ConnectEmotions
