Eilen aloitimme sarjan vinkkejä vanhemmille, jotka ovat uppoutuneet koulujen valintaan lapsilleen.
Ottaa muutama tekijät, jotka tulee ottaa huomioon valittaessa, Tuon teille kaiken tämän, jota en julkaissut eilen.
Julkinen, yhteinen tai yksityinen
Tämä liittyy hiukan metodologiaan (jonka selitin edellisessä viestissä). Yleisöllä on taipumus olla joustavampi lasten suhteen, innovatiivisempi ja sillä on suurempi sosiaalinen ja kulttuurinen monimuotoisuus ja yhteiset (ja etenkin yksityiset) pyrkivät todistettavissa oleviin tuloksiin, niillä on kurinalaisempia menetelmiä ja ryhmät ovat yleensä yhtenäisempiä.
Yhtenäinen tai ilman
Yleensä tämä mahdollisuus on yhteisesti sovituilla ja yksityisillä. Mielestäni se on tasoitusmenetelmä, jolla on joitain etuja (lasten välillä ei ole eroja), mutta samalla en pidä siitä sen takia, koska ne ovat kaikki samoja. Yhteiskunnassa, jossa me kaikki menemme yhdeksi lampaanksi (anteeksi ilmaisu), lasten tulisi kasvaa tietäen erilaisia, ainutlaatuisia ja toistamattomia ja
kunnioita itseäsi eroissaLoppujen lopuksi se, mikä erottaa meidät, rikastuttaa meitä.
Sopeutumisaika
Kolmevuotias lapsi on edelleen kukinta, joka tarvitsee varovaisuutta ja erityistä hoitoa. Kouluun pääsy on tärkeä muutos riippumatta siitä, ovatko he koskaan käyneet päivähoidossa. On oltava joustava useita päiviä kestävä sopeutumisaika, jonka avulla lapset voivat tottua uuteen ympäristöön mahdollisimman pienillä jännitteillä. Joissakin kouluissa vanhemmat voivat päästä luokkaan sekä tullessaan että lähdettäessä. Tämä on ihanteellista, koska he voivat jättää heidät hyväkseen (ja ottaa heidät vastaan) tekeessään jotain toimintaa.
Muiden etnisten ryhmien lasten prosenttiosuus
Tiedän, että menen liukkaalle maastolle, mutta se näyttää minulta asiaa harkita. Valitettavasti joitakin epätasa-arvoisia ja valitettavia valintamenetelmiä on käytetty jo vuosia, mikä on tehnyt joillekin kouluille aitoja gettoja. Näillä kouluilla on yleensä erittäin hyvät resurssit ja koulutusjärjestelmät, mutta ne keskittyvät pääasiassa näiden lasten auttamiseen. Hyvin suuri osuus muiden etnisten ryhmien lapsista ei ehkä ole hyödyllistä alkuperäiskansoille tai ulkomaalaisille, koska
kumpikaan ei kasva väestön edustavassa ympäristössä. Samoin koulu, jossa ei ole muun etnisyyden lapsia, ei edusta yhteiskuntaa ja menettää kaiken monikulttuurisuuden rikkauden.
Oppimäärään
Joillakin vanhemmilla on monimutkaisia aikatauluja, jotka eivät vastaa koulun aikatauluja. Tämä ei salli lasten poimia luokkien lopussa ja joilla on oltava resurssia, kuten luokan ulkopuolinen toiminta päivän pidentämiseksi. Muut vanhemmat jättävät heidät, koska heidän mielestään on hyödyllistä tehdä muuta toimintaa. Kuten ruokasalin teemassa, ensimmäiset vuodet ovat tärkeämpiä
tunnekosketus perheestä, joka pidentää lasten aikatauluja tällä tavalla.
AMPA
)
Opiskelijoiden äitien ja vanhempien yhdistys on yksikkö, jolla on paljon valtaa koulussa. On tärkeää vahvistaa olemassaolonsa ja pyytää sen toimintaa. Joissakin kouluissa on erilaisia järjestelykomiteoita, jotka varmistavat koulun asianmukaisen toiminnan ja auttavat sen toteuttamisessa. Vanhempien osallistuminen on joissain AMPA: ssa niin suuri, että koulu lopulta paranee heidän osallistumisensa ansiosta. Valitettavasti muissa kouluissa AMPA on hyvin järjestäytymätön, käytännössä olematon tai sisäisiä konflikteja on liikaa.
Infrastruktuuri
Sinun on arvioitava tilojen, luokkien, terassin, kuntosalin, lelujen, seinien, ovien, ikkunoiden ja kaikkien tämän turvallisuus 3-vuotiaille lapsille. On kouluja, jotka näyttävät enemmän kauhuhuoneelta kuin keskustalta, jossa pienet lapset oppivat.
Rivien lukumäärä kurssia kohti
Enemmän linjoja enemmän lapsia ja siksi enemmän paikkoja käytettävissä ja todennäköisemmin saapuakseen. Toisaalta kouluissa, joissa on korkeintaan yksi tai kaksi riviä, on taipumus olla tutumpia kouluja ja
lämpimämpi ilmasto ihmisillä.Lasten lukumäärä luokkaa kohti
Mitä vähemmän, sitä parempi, koska he voivat saada enemmän huomiota.
Poistuu ulkomailta
Arvioi, minkä tyyppisiä matkoja tai retkiä he suorittavat, missä ikäiset ensimmäiset pesäkkeet tekevät (ennen 5-vuotiasta mielestäni sitä ei suositella) jne.
Kosketan sinua
Tämä on tärkein kohta. Voit arvioida tuhatta tekijää ja löytää täydellinen koulu (tai vähiten huono) ja se ei koske sinua alueittain tai se on alueellasi ja lopulta päästät myöntämättä poikaasi tai tyttäriäsi. Näin tilanne on. Tarjous on monipuolinen, mutta jättää enimmäkseen toivomisen varaa. Tämä tekee harvoista kunnollisista kaaliista vaativimpia. Hyvää hakua, hyvää valintaa ja että meillä kaikilla on paljon onnea (että tarvitsemme sitä ...). Kuvat | Albert Anker vauvoissa ja muissa | Mitä huomioida valitessaan koulu (I), mitä tulee ottaa huomioon valittaessa lastentarhaa, Koulutuksen muuttaminen muuttamaan maailmaa, Mikä on Waldorfpedagogiikka: Christopher Clouder -haastattelu
