Joka kerta kun uusi lukuvuosi alkaa, monet perheet kysyvät itseltään, missä lastentarhassa tai koulussa kouluttaa lapsiaan. Monet esikoulut ja koulut tarjoavat erilaisen lähestymistavan lasten koulutuksen varhaisvuosina, ja jokainen keskus puolustaa kouluohjelmansa etuja.
Yksi koulutuksen tyyppi, josta on tullut suosittua peruskoulutuksen ensimmäisillä kursseilla, on peliin perustuva oppiminen. Tiede osoittaa, että peliin perustuva oppiminen parantaa lasten akateemisia tuloksia ja heidän kehitystään oppimisessa. Se voi myös antaa lapsellesi menestyä 2000-luvulla, jos hän oppii aikoihin tarvittavat taidot.
Mikä on pelipohjainen oppiminen?
lapset ovat luonnollisesti motivoituneita pelaamaan. Tämäntyyppinen oppiminen perustuu tähän motivaatioon ja käyttää pelejä oppimiskeinona. Tässä yhteydessä lapset voivat tutkia, kokeilla, löytää ja ratkaista ongelmia mielikuvituksellisesti ja leikkisästi.
Peliin perustuva lähestymistapa sisältää lasten aloittama ja opettajien ohjaama oppiminen. Opettaja stimuloi lasten oppimista ja kysymyksiä vuorovaikutuksella, jolla pyritään laajentamaan heidän ajattelukykyään.
Esimerkiksi kun lapset leikkivät lohkoilla, opettaja voi kysyä kysymyksiä, jotka rohkaisevat heitä ratkaisemaan ongelmia, ennakoimaan mahdollisia tilanteita ja luomaan hypoteeseja. Opettaja voi myös saada lapsen tietoiseksi tietyistä matemaattisista, tieteellisistä ja kirjallisista käsitteistä, jolloin hän voi käyttää niitä käytännön oppimisen avulla.
Pelin ja oppimisen syy-seuraussuhteisiin tarvitaan edelleen lisätutkimuksia, mutta suurin osa tähän mennessä suoritetuista tutkimuksista tukee peleihin perustuvien laatuohjelmien arvoa koulujen varhaisvuosina. .
Miten se eroaa suorasta opettamisesta?
Pelipohjainen oppiminen on ollut Australian esiopetuksen ohjelmissa opettajien perinteinen pedagoginen lähestymistapa, ja se vastaa varhaiskasvatuskehyksiä sekä kansallisesti että osavaltion tasolla.
Tutkimus on osoittanut, että lastenhoito-ohjelmissa on pitkäaikaisia hyötyjä, jotka perustuvat peliin perustuvaan laadukkaaseen koulutukseen, joissa lapset altistetaan oppimiseen ja ongelmanratkaisuun toimilla, joita he tekevät omasta aloitteestaan ja lasten valvonnassa. opettajia.
Toisin kuin pelipohjaisessa oppimisessa, on lähestymistapoja, joissa keskitytään enemmän opettajan figuuriin, joka opettaa pienille lapsille akateemisia perustaidoja. Vaikka tämä rakenteellisempi opetustyyppi on perinteinen lähestymistapa peruskouluohjelmiin, tiede osoittaa, että pelipohjainen oppiminen on tehokkaampaa peruskouluohjelmissa. Näissä viimeaikaisissa tutkimuksissa lasten akateemiset tulokset ovat parempia pelipohjaisissa koulutusohjelmissa kuin suorissa opetuskeskeisissä lähestymistavoissa.
Tutkimuksissa on myös todettu, että pienten lasten suorilla koulutusohjelmilla voi olla kielteisiä vaikutuksia, mukaan lukien stressi, motivaation puute oppia ja käyttäytymisongelmat. Tämä heijastuu erityisesti lapsissa, jotka eivät ole vielä valmistautuneet muodollisempaan akateemiseen opetukseen.
Mitä voit saada pelipohjaisilla ohjelmilla?
Kuten perinteisissä lähestymistavoissa, myös pelipohjaisissa ohjelmissa ensimmäisinä vuosina keskity opetukseen ja oppimiseen. Näissä ohjelmissa pelit voivat olla ilmaisia pelejä (spontaanisti suorittamia ja lapsen ohjaamia aktiviteetteja) tai avustettuja pelejä (myös lapsen ohjaamia, mutta kun opettaja osallistuu toimintaan leikkikaverina) tarkoituksellisella opetuksella . Molemmat menetelmät ovat hyödyllisiä lapselle, ja paras ratkaisu olisi pelipohjainen ohjelma, joka sisältää vaihtoehtoja sekä ilmaisille että avustetuille peleille.
Rakentavissa peleissä lapset tekevät yhteistyötä ja ratkaisevat matemaattisiin ja alueellisiin käsitteisiin liittyviä ongelmia suunnitellessaan ja luomalla kolmiulotteisia rakenteita mielikuvituksensa avulla.
Tule mukaan peleihin stimuloi lapsen uteliaisuutta ja se motivoi sinua paremmin hallitsemaan ympäristöäsi, mikä lisää kiinnostusta ja keskittymistä. Se antaa lapselle myös mahdollisuuden kehittää joustavia ja korkeatasoisia ajatteluprosesseja, jotka ovat välttämättömiä 2000-luvun oppimiseen. Näihin kykyihin kuuluu ongelmien ratkaiseminen, analysointi ja arviointi sekä tietämyksen ja luovuuden soveltaminen.
Pelit myös rohkaista positiivista asennetta oppimiseen, joita ovat mielikuvitus, uteliaisuus, innostus ja sitkeys. Pelien avulla stimuloitavia oppimisprosesseja ja -taitoja ei voida toistaa muistamiseen perustuvalla oppimisella, jossa painotetaan datan muistamista.
Pelien kokeilua vahvistavat opettajien ja lasten sosiaaliset vuorovaikutukset. Opettajat osallistuvat aktiivisesti lasten vuorovaikutuksen ohjaamiseen pelien aikana ja lapsille autetaan, kun se tulee kehittää sosiaalisia taitoja miten tehdä yhteistyötä, jakaa ideoita ja vastata niihin, neuvotella ja ratkaista konflikteja.
Opettajat voivat myös käyttää lasten motivaatiota ja kiinnostusta kokeilla erilaisia käsitteitä ja ideoita. Tällä tavalla lapset hankkivat ja harjoittavat joitain tärkeimmistä akateemisista taitoista ja oppivat leikkisissä yhteyksissä.
Esimerkiksi tiede osoittaa, että kielen suuri monimutkaisuus oppimisprosesseissa, joita lapset käyttävät peliohjelmissa, liittyy korkeaan lukutaitoon, joka käsittää sanojen rakenteen ja niiden merkitykset sanoja.
Toisessa tutkimuksessa todettiin, että lasten sanasto ja kyky kertoa tarina olivat parempia luokkapeleissä, joissa oli pelipohjaisia ohjelmia kuin perinteisissä luokissa.
Oppiminen avustetuilla peleillä: opettajat auttavat lapsia kasvatustehtävissä peleissä.Opettajan johtamilla opetusmenetelmillä tai suoralla opetuksella on myös paikkansa opetusyhteydessä. Tiedot osoittavat kuitenkin, että lapsille tarkoitettuihin peleihin perustuvissa laatuohjelmissa on etuja. Näissä ohjelmissa pelaamiseen käytetty aika on tärkeä oppimiseen eikä vain tapa palkita hyvää käyttäytymistä. Tämän tyyppisissä luokissa lapset osallistuvat enemmän päättäessään, mitä he oppivat ja kuinka he oppivat.
Tutkimus osoittaa, että pienille lapsille tarkoitettuja pelipohjaisia ohjelmia voidaan tarjota vankka perusta myöhemmälle menestymiselle koulussa. Nämä ohjelmat edistävät sellaisten opiskelijoiden kehittämistä, joilla on hyvät sosiaaliset taidot ja jotka pystyvät vastaamaan haasteisiin ja luomaan ratkaisuja.
Tekijät: Natalie Robertson, Varhaiskasvatuksen professori, Deakin University; Anne-Marie Morrissey, Esiopetuksen professori, Deakinin yliopisto ja Elizabeth Rouse, Kokoprofessori, varhaiskasvatus, Deakin University.
Tämä artikkeli on alun perin julkaistu The Conversation -lehdessä. Voit lukea alkuperäisen artikkelin täältä.
Kääntäjä Silvestre Urbón.
Vauvoissa ja muissa | Jos lapsille annetaan vähemmän leluja, he voivat olla luovempia. Jotkut lapset viettävät vähemmän aikaa ulkona kuin vangit: miksi leikki on tärkeää heidän kasvattamisessaan
