Pojat ja tytöt ovat monissa asioissa erilaisia, mutta toistaiseksi emme tienneet sitä lukeessamme: on myös eroja.
Yhdistyneessä kuningaskunnassa tehdyn suuren tutkimuksen mukaan 5–18-vuotiaat lapset ovat jäljessä lukutaidosta. Pojat lukevat vähemmän kirjoja kuin tytöt, he lukevat huonommin, koska ohittavat sivut lukemisen aikana, valitsevat helpompaa kirjojen lukemista ja viettävät vähemmän aikaa lukemiseen. Mitä englantilaiset vanhemmat tai me voimme tehdä, jos tämä suuntaus esiintyy myös kotona?
Keith Topping Dundeen yliopiston kasvatustieteiden ja yhteiskunnallisen tutkimuksen professori on tukenut molempia massiivisia tutkimuksia ja koordinoinut niitä tekemässä seuraavat johtopäätökset:
- pojat lukevat vähemmän kuin tytöt
- pojat valitsevat yksinkertaisempia lukemia kuin tytöt
- lapset ohittavat sivut lukiessaan ja viettävät vähemmän aikaa lukemiseen
Ajatus siitä, että lapset eivät pidä fiktioista, on myös poistettu, koska tutkijat ovat tarkastelleet yhtä lailla kaunokirjallisuutta ja tietokirjallisuutta. Edes lukijoiden sosioekonomisella tasolla ei ole yhteyttä.
Näiden tutkimusten tulokset ovat kiistäneet kaikki nämä mahdollisuudet.
Analysoittuaan tietokannasta kerätyt tiedot 852 395 oppilasta 3 243 koulusta, jotka osallistuivat johonkin tutkimukseen, plus 150 220 lasta 967 kouluun, jotka osallistuivat toiseen tutkimukseen, Keith Topping ei pystynyt löytämään syytä tähän eroon.
Tulkitsee tietoja, Professori Topping huomauttaa, että myös avain tai vaikeus on selvittää, mikä kiinnostaa lapsia. Tämä lisäisi hänen kiinnostusta lukemiseen, pidentäisi aikaa, jonka hän vietti lukemiseen, ja siten myös hänen lukemislaadunsa paranee, mikä on välttämätöntä oman evoluutionsa, oppimisen ja henkilökohtaisen kypsyyden kannalta.
Roald Dahl oli suosituin kirjailija lasten valintojen joukossa kaikissa ikäryhmissä, ehkä siksi, että hänen tarinansa on suunnattu laajalle ikäryhmälle sekä poikia että tyttöjä. Lukion alkuvuosina lapset kuitenkin lukevat jo jonkin verran monimutkaisempia kirjoja, kuten "Harry Potter" -romaaneja, koska he pitävät niistä ja ovat kiinnostuneita noista tarinoista.
Perusteellinen analyysi
Nämä kaksi tutkimusta, joissa on ollut mahdollista analysoida lähes miljoonan brittiläisen lapsen tiedot, ovat olleet mahdollisia kaikkien Iso-Britannian koulujen käyttämä tietokonejärjestelmä jonka avulla opiskelijoiden, kaikkien opiskelijoiden, lukemisen etenemistä arvioidaan automaattisesti.
Kun brittiläisen keskuksen opiskelija lukee kirjaa, hän testaa noin 10-20 kysymystä luetun kirjan pituudesta riippuen.
Kun olet suorittanut testin ja lähettänyt sen järjestelmään, kyseisen oppilaan opettaja ja opiskelija saavat tietokoneellesi tämän ohjelman vastauksen lukemasi kirjojen raporteilla, sanojen lukumäärä kyseisissä teoksissa, lapsen lukeminen ja hänen ymmärtämisen taso.
Näiden testien tulokset ovat olleet poikien keskuudessa alhaisempia kuin tyttöjen kaikissa kohdissa.
Luokkahuoneratkaisut
Opettajat, luokan avustajat, kirjastonhoitajat, jotka viettävät aikaa lapsen kanssa keskustellakseen erilaisista lukemisvaihtoehdoista, ehdotuksia vaikeimmista kirjoista heidän kiinnostuksensa yhteydessä.
Kirjat, jotka haastavat heitä, kiinnostavat heitä älyllisesti ja saavat heidät ajattelemaan, etteivätkö he vain viihdytä heitä vaan ennen kaikkea tekevät.
Heillä on oltava määritetty lukuaika, jotta he voivat keskittyä lukemaansa perusteellisesti.
Mitä voitaisiin tehdä kotona?
Lue ne, heille, kun he ovat pieniä, ja heidän kanssaan, kun ne kasvavat. Pyydä heitä lukemaan meille, kun he alkavat oppia lukemaan, laittamaan kirjeitä yhteen ja näkemään meidät myös lukevan meille, toimimaan esimerkkinä. Juuri Yhdistyneessä kuningaskunnassa vain 13% vanhemmista lukee tarinoita lapsilleen yöllä, heillä voi olla jonkinlainen suhde.
Älä pakota heitä lukemaan, heillä ei ole mitään tehokkaampaa vihata lukemista.
Kuvittele hyvä aikomuksemme kampaajana, josta puhuimme muutama päivä sitten, mikä antaa alennuksia lapsille, jotka lukevat, kun hän leikkaa hiuksensa, tai opettajalle, joka raiskaa brittiläisen klassisen kirjallisuuden tekstejä opiskelijoidensa kanssa ja heidän puolestaan.
Auta heitä Lukuaksesi paremmin joka päivä, on olemassa innovatiivisia järjestelmiä, jotka saavat erittäin hyviä tuloksia ja jotka voidaan testata lastemme kanssa niin, että lukemalla paremmin, nauttia enemmän ja lukea enemmän.
Miksi et lukeisi ja kirjoittaisi samaan aikaan? Miksei esitellä pieniä lukemia ensin ennen kirjoja? He voivat käsitellä niitä, kun nuoremmat kirjoittavat ja lukevat ostoslistaa joka viikko tai kun he ovat jonkin verran vanhempia, he voivat kirjoittaa kirjeitä tai sähköposteja ja vastaanottaa niitä myös, lukeminen olisi melkein kuin peli ja hypätä kirjaan olisi heille vähemmän vaivaa.
