Pequesissä ja Másissa teemme haastattelun María Rubio Méndez de Gamestar (t). Maríalla on filosofian tutkinto Valencian yliopistosta, hänellä on maisterin tutkinto opettajankoulutuksesta Madridin Complutense-yliopistossa ja yliopistojen välisellä maisterin tutkinnolla logiikkaa ja luonnontieteiden filosofiaa. Hänen tutkimuksensa intressit kohdistuvat tekniikan ja yhteiskunnan filosofian, tieteen, teknologian ja sukupuolen sekä sukupuolen ja tekniikan, etenkin videopelien, käyttö pedagogisena innovaationa. María on varapuheenjohtaja ja Arsgamesin jäsen, ja hän on tutkija pelitutkimuksissa. Hän koordinoi tällä hetkellä Gamestar (t) -projektia.
Mikä on Gamestar (t)
Gamestar (t) on Arsgames-kulttuuriyhdistyksen koulutus- ja videopeliprojekti. Projekti käynnistyi vuonna 2010 Mataderon Creation Aidsin (Madrid) ansiosta, ja siitä lähtien sillä on ollut useita versioita, joissa olemme esitelleet videopelien lisäksi monia asioita: robottiikkaa, taiteellista luomista elektronisella materiaalilla, elokuvaseminaareja , ohjelmoinnin perusteet tytöille ja pojille jne.
Gamestar (t): n tavoitteena on muuttaa 2000-luvun tyttöjä ja poikia aitoiksi tietoisiksi tekijöiksi auttaen heitä pääsemään pois passiivisten tekniikoiden käyttäjien roolista. Yritämme saada heidät kriittiseen ajatteluun tarjoamalla heille työkalut, joilla he voivat itse päättää ja arvioida laajamittaisen teknologisen kulutuksen seurauksia. Toimimme arvoina, kuten ympäristönsuojelu, vastuullisuus, kierrätys ja uudelleenkäyttö, tiimityö, vertaisyhteistyö jne.
Hankkeen nimi on kirjoitettu Gamestar (t) ensimmäisessä painoksessa käyneiden pienten pätöksellä, joka halusi, että sillä olisi englanniksi kaksinkertainen merkitys start (start) ja star (star). Ja niin olemme poistuneet.
Millaisia työpajoja ja minkä aikataulun olet suunnitellut seuraavalle lukuvuodelle?
Gamestar (t) -palvelussa teemme monipuolisimpia asioita: videopelien ohjelmoinnista, lyhytelokuvien tai robotiikan tuotannosta taiteelliseen luomiseen romutetulla elektronisella cacharreolla, savilla, villalla, maalauksilla jne. Arvostamme suuresti poikien ja tyttöjen potentiaalia, antamalla heidän olla niitä, jotka päättävät, mitä haluavat tehdä, järjestäytyvät siihen ja toteuttavat sen.
Tällä kurssilla 2013/14 olemme suunnitelleet aktiviteetteja ja työpajoja sekä lapsille että perheille, joissa työskentelemme kriittisen digitaalisen lukutaidon parissa
Gamestar (t) -työpajoissa:
- Opimme ohjelmoimaan videopelejä, robotteja ja tuottamaan elokuvia.
- Aloitamme verkon luomisessa: verkkosivut, blogit, youtube-kanavat jne.
- Työskentelemme Internet-tietoturvan kanssa, etenkin sosiaalisissa verkostoissa ja tietojen valinnassa.
- Käsittelemme aiheita, kuten lapsille sopivien videopelien valintaa, kuinka leikkiä heidän kanssaan ja kuinka auttaa heitä olemaan tietoisia vapaa-ajan käytön seurauksista.
- Teemme myös yhteistyötä suoraan opettajien kanssa Gamestar (t) -akurssien kautta, missä opetamme heille kuinka Gamestar (t) -menetelmää sovelletaan ja esitellä kriittisesti videopelejä luokkahuoneessa.
Mitä tarpeita olet tunnistanut lasten pelissä ja vapaa-aikana, jotta sinua rohkaistaan luomaan GameStar (t)
Pääasiassa mitä olemme havainneet, on suuri tiedon puute videopelien valinnassa ja pelaamisessa. Koska videopelit ovat kulttuuriesineitä, ne edustavat erittäin voimakasta vapaa-ajan muotoa, joka välittää kulttuuriarvoja, jotka on analysoitava ja otettava huomioon etenkin lasten kohdalla.
Videopelit eivät ole haitallisia tai haitallisia lapsille
Siksi katsomme, että on tärkeätä välittää perustiedot sekä pienille lapsille että heidän lähimmille sukulaisilleen videopelien kohdalla, jotta hauska kulkee käsi kädessä oppimisen ja kriittisen ajattelun kanssa mitä tehdään. Monet perheet kertovat peloistaan ja varauksistaan videopeliriippuvuudesta tai väkivaltaisten videopelien vaaroista, joten haluamme tarjota heille työkalut, jotta he voivat tuntea olonsa turvalliseksi, kun heidän lapsensa ovat konsolin edessä.
Yksi niistä asioista, joihin painotamme eniten, on, että videopelit eivät ole haitallisia tai haitallisia lapsille, mutta ne auttavat heitä oppimaan monia asioita ja voivat auttaa heitä kehittämään monia taitojaan. Meidän on tietenkin muistettava, että vastuullinen kulutus, kriittinen asenne ja tietämys ovat parhaat välineet, jotka meillä voi olla kadottaaksemme pelko lapsille niin arvokkaista esineistä ja että niin tuntemattomat ovat monille isille ja äiti, videopelit.
Miksi keskittyä videopeleihin oppimismekanismina
Videopelit ovat tapauksessamme vain yksi uusi oppimisen osa. Uskomme vakaasti, että oppiminen tapahtuu löytämisen kautta ja että vain vetämällä omat kiinnostuksen kohteemme, tarpeemme ja toiveemme itsestämme ja toteuttamalla ne käytännössä voimme alkaa järkyttää mielemme ja lähteä oppimisen tielle syvä. Siksi metodologiamme perustuu kriittisiin pedagogioihin, projektityöhön ja ympäristön eri osien kokeiluun, mukaan lukien tietysti videopelit.
Vastuullinen kulutus, kriittinen asenne ja tieto ovat tärkeimpiä työkaluja Gamestarilla (t)
Videopelien kehittämiseen liittyvien taitojen, tietojen ja osaamisen suhteen on jo olemassa suurta tieteellistä kirjallisuutta, kuten tutkimusta, jonka Malagan yliopisto on suorittanut CNICE: lle. Esimerkiksi tämä opas selittää käsitteet. Haluamme kuitenkin painottaa metodologiaa, miten niitä voidaan käyttää sekä Gamestarin (t) kaltaisessa pedagogisessa tilassa että tavanomaisissa luokkahuoneissa. Videopeleillä on erityisiä ominaisuuksia, jotka muodostavat perustan heidän menestykselle nuorimpien joukossa, ja nämä meidän on pelastettava koulutuksen vuoksi. Videopelien käyttäminen oppikirjana on tyhjä tehtävä, joka voi johtaa meihin kuuluvaan epäonnistumiseen tai uppoutua uuteen digitaaliseen kuiluun.
Siksi me kannustamme Gamestarissa (t) hauskaa, poimimme ja parannamme oppimisen leikkisää luonnetta ja käytämme videopelejä motivoivina osina sekä työkaluina taitojen kehittämiseen tai tiedon hankkimiseen. Esimerkiksi Gamestar (t) -palvelussa teemme työpajoja selittämään arkkitehtuuria, psykologiaa, filosofiaa, taidetta jne. videopelien kanssa, joissa suurin osa ajasta kuluu pelaamiseen ja pohdintaan pelaamasta alan ammattilaisten ohjaamana.
Kuinka vanhat ovat lapset, jotka käyvät työpajoissasi?
Gamestarin (t) yleisö on tyttöjä ja poikia seitsemästä vuodesta (vaikka meillä on koskaan ollut 6-vuotiaita lapsia). Jotkut osallistujista tulevat sosiaalisen syrjäytymisen vaarassa olevista ympäristöistä siitä lähtien, kun aloimme työskennellä ensimmäisestä painosta poikien ja tyttöjen kanssa Punaisen Ristin päiväkeskuksessa. Pääkonttorimme sijaitsee Legazpi (Madrid), joten tytöt ja pojat tulevat enimmäkseen Arganzuelan kaupunginosalta, vaikka yhä useammat ihmiset tulevat istunnoille muualta Madridista.
Mitä profiileja korjaamon tarkkailijoilla on?
Seuralaisia (haluamme ajatella itseämme oppimisen seuralaisina) koulutamme eri alueilla, mutta meillä on yhteinen kiinnostus pedagogisiin innovaatioihin teknologioiden kautta. Eurídice Cabañes ja minä olen kotoisin filosofiasta, ja olemme erikoistuneet tiede- ja tekniikkafilosofiaan sekä pedagogiaan videopeleillä, kun taas Jesús González on professori UNED: n pedagogisen tiedekunnan professoreista. Audiovisuaalinen viestintä ja luovuuden, oppimisen ja videopelien opinnot.
Meillä on tällä hetkellä kaksi uutta kumppania, Miguel Gómez ja Malena F. Alzu, joista ensimmäinen on filosofisella taustalla ja toinen taiteellisissa taiteissa, sekä Flavio Escribano, joka oli Gamestar (t) -julkaisun ensimmäisen promoottorin edistäjä Intermediae Matadero -sarjassa. ja että hän seuraa tällä hetkellä projektia erittäin tarkasti, vaikka hän ei osallistu kumppanikseen.
Tavallisten seuralaisten lisäksi Gamestar (t) on läpäissyt useita työpajoja, jotka tulevat välittämään tietämystä eri aloista: taidetta, psykologiaa, arkkitehtuuria, ohjelmointia jne. Seuralaisten profiilit näkyvät sivuillamme.
Mitä työkaluja opiskelijat voivat käyttää työpajoissa ja mistä he ovat kotoisin
Gamestar (t) -tilat ovat täynnä elektronista välimuistia, vanhoja purettavia CPU: ita, robotteja, harjoja, ruuvitalttoja, videopelejä ja pelikonsoleja, tietokoneita, mattoja, joissa voit istua hiljaa lukeaksesi tai jutella, savea, pahvia ja loputtomia asioita. Aineisto hankitaan projektin avulla, mutta saamme jatkuvasti lahjoituksia ihmisiltä, jotka epäitsekkäästi tuovat meille ruukut, maalauksensa tai vanhat tietokoneensa. Tänä vuonna olemme vastaanottaneet lukuisia lahjoituksia NoloTirolta tai Madridin Time Bankilta, samoin kuin pienten perheenjäseniltä tai ystäviltä, jotka antoivat meille anteliaasti tietokoneita, televisioita ja taiteellista materiaalia.
Kuinka voimme auttaa vanhempia kotona vahvistamaan sitä, mitä he ovat oppineet työpajassa
Yksi parhaimmista asioista, jotka voidaan tehdä, on leikkiä pienten kanssa, vaikka se alussa vaatii jonkin verran vaivaa. Istu heidän kanssaan, valitse videopelejä yhdessä, opi heiltä kaikki mitä heidän täytyy opettaa meille ja opettaa heille kaikkea mitä he eivät tiedä.
Kysymysten herättäminen (menemättä yli!) Ja keskustelu tekemästäsi on erittäin tärkeää pelin aikana. Voit myös käydä Gamestar-työpajoissa (t) Löydä perheillemme joka sunnuntai klo 12.00–14.00, missä vastaamme kysymyksiin, pelaamme ja opimme paljon yhdessä. Täältä näet paljon tietoa.
Missä GameStar (t) sijaitsee ja miten voimme ottaa sinuun yhteyttä?
Gamestar (t) sijaitsee osoitteessa Ambassadors Street 199, ensimmäisessä kerroksessa (Legazpi-metroaseman vieressä, Arganzuelan alueella). Voit ottaa meihin yhteyttä verkkosivustomme kautta tai sähköpostisivustomme (t) kautta. Vaikka on parasta, että tulet nauttimaan kanssamme ja tapaamaan meitä henkilökohtaisesti.
Ja toistaiseksi haastattelu María Rubio de Gamestarin kanssa (t). Kiitämme Mariaa ja kiitämme häntä kaikesta videopelien tutkimisesta ja analysoinnista lasten parhaiden kykyjen selvittämiseksi, sen lisäksi, että hänen levitys- ja selitystyö on erittäin mielenkiintoista vanhemmille, jotta voimme lähestyä videopelejä kriittisesti ja vastuullisesti.
