Jatkamme tänään haastattelu yhden koulutustilan Luscofuscon johtajan, innovatiivisen koulutustilan Laura Reyes Quintelan kanssa, pohtimalla eilen puhuneista aiheista ja ihanteellisesta koulusta sekä muutoksista, jotka olisi tehtävä sen toteuttamiseksi.
Mikä on avain oppimismotivaatioon?
Kysymys kuuluu, mitä teemme niin huonosti lopettaaksemme synnynnäisen motivaation lastemme oppimisessa?
Aivojen kyky oppia on käsittämätön.
Lapset oppivat asiat luonnollisesti ja ilman selvää tietoisuutta monista asioista, jotka he imevät kypsyydessään. Mutta murrosikäisenä oppimisen tarkoituksellisuustekijällä on erityisen suuri merkitys. Siksi puhumme motivaation ja asenteiden merkityksestä oppimisessa.
Kuinka voimme auttaa heitä pysymään motivoituneina lasten suhteen?
Ottaen huomioon heidän kiinnostuksensa ja kykynsä, kun ne ilmenevät luonnollisesti, niitä tulisi käyttää täysimääräisesti. Mutta joskus meidän on löydettävä ja avattava uusia kokemuskenttiä, joissa he voivat kokea, että tekevät asioita hyvin, paremmin kuin muut ja erottuvat. Meidän on otettava huomioon tarve saavuttaa heidän ehdottamansa, tarve emotionaaliseen kiinnittymiseen ja kuulumiseen ja tunnustamiseen tasa-arvoisten ryhmään sekä dominoinnin tarve johtaa tai olla päähenkilö, asenteet, tunnetila ja tunteet. Kaikki aktiviteetit eivät ole hauskoja tai helppoja, mutta ne voivat kohdata väsymyksen ja turhautumisen ja nauttia oppimisesta pitäen samalla positiivisen käsityksen itsestään.
Mitä asioita poistaisit luokkahuoneista?
Se hävittäisi monia asioita, ensin pitämällä opettajan perustavanlaatuista roolia asiantuntijana ja tiedon välittäjänä, koska tiedon rakentaminen on kollektiivista edistystä, jota opettaja ohjaa luomalla oppimistilanteita ja välittämällä niitä.
Luokkahuoneissa on paljon homogeenisuutta, oppikirjoja, saman oppitunnin lähettäminen ja samat harjoitukset kaikille, kilpailukyky, väkivalta, luokkahuoneiden perinteinen jakaminen, tentit, arvosanat ja rangaistukset.
Voidaanko vaihtoehtoisia menetelmiä mukauttaa perinteiseen kouluun?
Tietysti sitä jo tehdään, kaikki opettajat eivät käytä perinteisiä menetelmiä. Koulutusalalla on suuri joukko opettajia, jotka työskentelevät eri menetelmien kanssa. Ja tietysti, nykyisessä koulutusjärjestelmässä on suuria keksijöitä ja luovia, jotka järjestävät vuorovaikutusta ja toimintaa siten, että jokainen opiskelija kohtaa oppimisessaan tuottavampia opetustilanteita. Kyse on metodologian ehdottamisesta, jossa luokkatyöt organisoidaan eri tavalla, luodaan uusia tiloja, erilaisia ryhmittelytapoja, erilaisia tehtäviä, vuorovaikutusta, opetuslaitteita jne. Selvää on, että nykyisen koulutusjärjestelmän organisaatio ei suosi, helpota tai arvosta näiden suurten innovatiivisten ja luovien opettajien työtä.
Onko oppiminen yhteensopiva ja vapaus valita oppia vai pitäisikö kaikki määrätä?
Hyvänä galicialaisena vastaan toisella kysymyksellä. Onko oppiminen yhteensopiva verotuksen kanssa?
Uskon vahvasti, että todellinen oppiminen, mikä pysyy siellä elinaikana, on mahdollista vain, kun motivaatio on luontaista ja siirrymme omasta uteliaisuudestamme etsimään vastauksia kysymyksiimme.
Kiitos Laura Reyes Quintana haastattelusta, jonka hän on antanut vauvoille ja muille ja se on antanut meille mahdollisuuden edetä ensimmäisessä vaiheessa siihen, mikä olisi ihanteellinen koulu.
