12-vuotias poika pakeni 21. kesäkuuta kotoaan Oviedossa, ja Vietän yhden yön yksin kadulla pelkääessään opettaa hänen muistiinpanojaan kotona. Kuvittelen ahdistuksen, jonka hänen perheensä oli läpikäytävä, kun kuvittelen kuinka peloissani hän olisi kaikkien vaellusvieraidensa aikana.
Onneksi jaksolla oli onnellinen loppu, vaikka siinä iässä on useita riskejä, joita juoksin tekeessään niin vähän harkittuja päätöksiä. Laitammeko itsemme vanhempien ja lapsen kenkiin? Ehkä lapsella oli syyt pelätä vanhempiaan (ehkä hän tunsi kovaa painostusta); vanhemmilla voi myös olla vahva kiinnostus hyviin arvosanoihin keinona edetä akateemisesti.
Puhumme lapsesta, joka on päättänyt peruskoulun viidennen tai kuudennen luokan (riippuen siitä, onko hän toistanut toisinaan), he eivät ole ikäisiä tuntemaan liiallista painetta arvosanoille, ja vielä vähemmän niin, että he ymmärtävät olevansa kaikki heidän akateemisessa prosessissaan . Kuinka reagoisit, jos lasten arvosanat olisivat epäsuotuisat?
Mitä pyydät lapsiltasi?
Joka vuosi kurssin alkaessa opettajat kutsuvat yleensä perheenjäseniä ryhmäkokouksiin. He selittävät, että neljännesvuosittaisten kokeiden tulosten lisäksi otetaan huomioon myös muut näkökohdat. Varmasti jopa lapsilla, jotka ovat hyviä oppilaita, voi olla huono päivä ja keskeyttää testi, vaikka tämä mahdollisuus vähenee, jos saamme lapsemme järjestämään koulutyön hyvin (vaikka heillä voi olla enemmän vapaa-aikaa).
Opettajat kertovat meille myös saavutettavista tavoitteista ja kertovat, että osallistumisemme on välttämätöntä. Mutta kaikesta tästä huolimatta, monet vanhemmat jahtaavat uutiskirjeen, joka on täynnä ”erinomaista”, ikään kuin muilla huomioilla ei olisi merkitystä.
Jos olen oppinut jotain siitä lähtien, kun olin vanhempien koulujen kouluttaja, niin se on, että kun puhumme koulumenestyksen käsitteestä, visiat ovat erilaisia, jokaisella äidillä, jokaisella isällä on merkitys, ja tämä selvästi ehdollistaa suhteen lasten kanssa ja vanhempien roolin prosessissa.
Joitakin mielenkiintoisimpia oivalluksia, kommentoin tätä viestiä "vanhempien perustaidoista vaikuttaa koulumenestykseen", olen löytänyt vanhempia, joiden tavoitteena on, että lapset tulevat onnelliseksi koulun vaiheessa, toisia, jotka teeskentelevät että he nauttivat oppimisesta, että he oppivat järjestäytymään paremmin niin, että heillä on aikaa omistautua muihin tärkeisiin kasvun hetkiin jne.
Tie on minulle paljon tärkeämpi kuin tulos, En unohda lasteni kykyjä heidän iänsä mukaan ja en unohda selvittää, miltä he tuntevat ja mitä he minulta tarvitsevat. Tiedän, että niin täydellistä huomiota ei aina ole mahdollista kiinnittää, koska on niin paljon vanhempia, joilla ei ole aikaa nähdä lapsiaan!
Mitä lapsesi kysyisivät sinulta?
En haluaisi, että lapseni pelkäävät minua, se ei ole asia, joka riippuu vain minusta, mutta tällä tavoitteella he tietävät, että kotona he voivat puhua ja herättää epäilyjä ja huolenaiheita avoimesti. Samaan aikaan vanhemmat yrittävät (helppoa se ei ole, mutta yritämme) älä tuomitse, ja kohtaa ongelmat seurauksistaan.
Yleensä lapset vaativat vähemmän kotitehtäviä ja enemmän vapaa-aikaa leikkimiseen, pyytävät vanhempiensa ja äitiensä enemmän läsnäoloa ja luottamusta itseensä, jotta he voivat toimia oppaina, joilla on oma mielipiteensä ja pystyä ylläpitämään tasa-arvoista suhdetta koulun kanssa
He kysyvät myös kykyä kanavoida tunteitaan ja kouluissaan tuntemaa painostusta, voimmeko auttaa heitä tässä?
Rangaistuksista tai palkkioista
minä En usko, että lasten pitäisi saada palkinto hyvistä arvosanoistaensinnäkin siksi, että palkinto ponnisteluista on itsestään tulosta, toiseksi siksi, että en halua, että tämä näkökulma ehdollistaa työtäsi kurssin aikana (opiskeletko lahjaa?, ei kiitos, mieluummin ymmärrän sen globaaliksi prosessisuuntautuneeksi hyviin tuloksiin koko opiskelujaksosi aikana), ja kolmanneksi siksi, että ei vaikuta aiheelliselta, että joka kerta tulee kesä, minun täytyy ostaa jotain, yhä kalliimpaa (tiedätte: vanhemmassa iässä enemmän vaatimuksia), En pidä tässä suhteessa velvollisuudesta.
Ja mitä teemme, jos poikamme keskeyttää? Toistaminen Alkeisyhdistyksessä on vaikeaa ... he ovat silti hyvin lapsia; Jos suoritat toistumistutkinnot syyskuussa, jos he ovat toissijaisia, siihen tarvitaan ylimääräistä vaivaa kesällä.
Näissä tilanteissa meidän on ensin analysoitava syy siihen, miksi he ovat saaneet huonoja arvosanoja, ja perustaa siihen tulevaisuuden opintoratkaisut. Lasten huutaminen ja rankaiseminen auttaa heitä tuntemaan syyllisyyttä, vähän muuta. Ei ole samaa asiaa puhua heidän kanssaan odotuksistamme ja kertoa meille, miltä he tuntevat ja mitä he tarvitsevat.
Ratkaisu on yleensä meidän käsissämme (Olemme aikuisia syystä: olemme jo hankkineet abstraktin ajattelun): viettää enemmän aikaa kesällä, maksaa tietyistä arvostelukursseista (tai pyydä vanhempaa veljeä auttamaan), tue heitä, jotta he voivat luottaa itseensä uudelleen. Ja ennen kaikkea anna kesän olla heille: kokemus, joka on joka vuosi ylittämätön ja jonka he muistavat koko elämänsä.
Kuvat | momentcaptured1, Mike Baird Pequesissä ja muissa | Käytännöllinen opas lasten auttamiseksi loppukokeissa, Vinkkejä tentti-ahdistuksen käsittelemiseen
