Tiedätkö, että koulutuksessa on monia näkökohtia, joita en ole vain nähnyt selkeästi. Kuinka ajamme edistymistä koulutus- ja oppimismenetelmissä ja Hyväksymme edelleen rangaistuksen tapana hallita opiskelijoiden käyttäytymistä?.
On selvää, että nykyään opettajilla on monia ”kurinpidollisia ongelmia” ja että on tilanteita, joissa heidän on toimittava päättäväisesti. Mutta onko todella tarpeen rangaista lapsi kopioimiseksi tai ”ilman syvennystä”, koska hän ei ole tehnyt kotitehtäväänsä, tai koska hän nostaa enemmän laskua roskakoriin teroittaakseen lyijykynä?
Ymmärrän, että koulutuskompleksin järjestäminen ei ole yksinkertaista, Mutta kurin tarkasteleminen vain sisäisen johtamisen kannalta merkitsee sitä, että muita muuttujia ei oteta huomioon, ei edes yksittäisiä opiskelijan tekijöitä. Ennakolta vaikuttaa järkevämmältä (en sano, että sitä on helpompi soveltaa) estää sopimattomat käytännöt. Kyse ei ole 'auktoriteetin poistamisesta' opettajilta, kuten jotkut sanoisivat, mutta saada opiskelijoiden yhteistyö saavuttaa ehdotettu tavoite (luokkajärjestys, kotitehtävien suorittaminen), tarjota erityistä apua lapsille, jotka osoittavat selvästi ristiriitaista käyttäytymistä, ja ryhtyä ottamaan käyttöön konfliktien ratkaisumenetelmiä, jotka auttavat lasten sosiaalista kehitystä. pieni.
Jopa vakavissa tilanteissa, kuten vertaisväkivalta, on välttämätöntä unohtaa se, että opiskelijan koskemattomuutta ei saa vahingoittaa, vaikka sen pitäisi korjata heidän toimintansa seuraukset
Ja vaikuttaa siltä, ettei rankaisulla ole pysyvää vaikutusta, tai joka palvelee ehdotettuja tarkoituksiaTietenkin se ratkaisee ongelman tällä hetkellä, mutta se ei ole pitkäaikainen vaihtoehto. Mutta toisaalta, se ei ole myönteistä oppilaille. Haluatko jotain esimerkkiä?, "Että he lähettävät sinut pienten luokkaan" on nöyryytys ja voi aiheuttaa luokkatovereiden pilkan, koska heidät pakotetaan eristämään itsensä tuolilla Ilman kommunikointia muun luokan kanssa se estää seurustelua ja vuorovaikutusta muiden kanssa.
Mutta se ei ole niin paljon!
He sanoisivat jotkut, ja silti uskon, että toistuvat rangaistukset tekevät piilosta tunneissa ja jopa opiskelijoiden suorituksissa. Eikä vain mielestäni, koska on olemassa sellaisia tutkimuksia, kuten Pediatricsin tekemiä, joissa he sanoivat, että käyttäytyminen paranee syvennyksen jälkeen ja että lapset voivat keskittyä paremmin, jos he nauttivat leikkikentästä.
Monet vanhemmat kannattavat rangaistuksia koulussa, ja tämä voi olla yksi syy siihen, että he kestävät ajan myötä.Mitä me pelkäämme? Koska pelkästään pelko ajaa meidät sulkemaan suunsa sen sijaan, että lainaamme yhteistyötämme opettajille, asettuaksemme lastemme viereen mutta unohtamatta oppilaitosta. Loppujen lopuksi lapsemme saavat meidät vain puolustamaan heitä.
En suosittele vanhempia, jotka jättävät huomioimatta lastensa emotionaaliset vaatimukset, mutta hyökkäävät epäsuorasti tai epäsuorasti opettajiin, koska heitä on rangaistettu.
Sanonko, että opiskelijoita ei pitäisi ”korjata”?
Jos joku epäilee sitä, kerron teille, ettei se ole mitä aion: tietenkin on vaikeaa opettaa luokkaa, jos tuolilla kävelee lapsia, toistaa opettajaa odottamatta käännöstä tai potkaista luokkatovereita. Pihalla ei myöskään saa suvaita väkivaltaa eikä kunnioittaa opettajia.
Perheiden ja kasvattajien on ohjattava lapsia, heidän on ymmärrettävä, että yhteiskunnan tasapainon ylläpitämiseksi muut odottavat heiltä tietyn käytöksen, mutta myös, että aina on joku, joka haluaa kuunnella häntä, jos hänellä on ongelmia tai selittää uudelleen, että myös muilla ihmisillä on tarpeita.
Yksi haitoista, jotka tänään voimme löytää, on se monien vanhempien läsnäolo on niukkaa työstä johtuvista syistä, ja siksi lasten kouluttamiseen on vähän aikaa. Mutta joka tapauksessa läheisempi viestintä perheen ja koulun välillä olisi ratkaiseva parannettaessa joitain luokkahuoneissa esiintyviä ongelmia.
Ei vain lasten pitäisi "käyttäytyä"
En halua käyttää näitä sanoja "käyttäytyä hyvin", koska mielestäni ne tarkoittavat, että joku henkilön ulkopuolella voi toimia tuomarina päättääkseen, olenko käyttäytynyt hyvin vai ei. Lisäksi sovellamme niitä vain lapsiin, eikö se ole epäreilua? Onko vanhempien käyttäytyminen joskus huonoa heidän kanssaan? Ja opettajien kanssa? Toisaalta myös alaikäisiä lapsia on kunnioitettava.
Keskitymme paremmin käyttäytymiseen, joka voi heikentää luokan toimintaa, joka voi vahingoittaa ihmisiä tai esineitä tai johtaa hyökkäykseen muiden oppilaiden tai opettajien ihmisarvon kanssa. Tällä tavoin voit määritellä selkeämmin, mitä odotamme opiskelijoilta objektiiviselta kannalta ja yrittää päästä tavoitteeseen yhdessä.
Ratkaisut
Minulla ei ole niitä kaikkia kädessäni, mutta Olen vakuuttunut siitä, että henkilö pääsee itsekuriin (jo nuoruudessa), jos sinulla on ollut mahdollisuuksia seurustella, havaita ja hankkia kriittinen henki. Olen tavannut teini-ikäisten ryhmiä, jotka kykenevät itsesääntelyyn ja rajoittamaan itseään: nämä pojat tietävät oikeutensa hyvin, mutta osaavat myös asettaa itsensä muiden tilalle.
sillä välin (ts. nuorempien lasten kanssa), positiiviset vahvistimet, konfliktien ratkaiseminen, erityiset apuvälineet lapsille, joilla on ilmeisiä vaikeuksia toimia samassa tahdissa kuin ikätoverinsa, osallistuvat kokoonpanot, aktiivinen valvonta pihalla, voivat toimia erittäin hyvin. perheiden osallistuminen ...
Ja opettajien kannalta on hyödyllistä olettaa, että he välittävät tietoa, mutta myös muodostavat ihmisiä, koska mitä he tekevät tai sanovat, voivat toimia mallina lapsille. Koulutuksen opetussuunnitelma on täynnä tarvittavaa sisältöä, vaikkakin tunnetiloihin osallistumisesta on varmasti puutetta.
Se on vaikeaa, mutta (ehkä) ei mahdotonta, miksi ei kokeilla?, Yhteiskunta tarvitsee monia muutoksia, ja kaikki eivät johdu koulun toiminnasta. Meidän on tottuttava vuoropuheluun, ymmärrykseen muista ja asetettava etusijalle lasten hyvinvointi. Jätäkseni tämän haastattelun Eva Díazin kanssa, joka on kouluneuvoja, ja kertoa meille, että "rangaistusten tulisi olla viimeinen askel, jotka ne toteuttavat, vaikka niitä ei ole, ja että ennaltaehkäisyyn tulisi vaikuttaa enemmän"
