Aida Fernández Vázquez Hänellä on psykologian tutkinto Madridin Complutense-yliopistosta ja Yhdysvaltojen käyttäytymishoidon maisteri. Johtaja "Aida Fernández, psykologia ja koulutus" -keskukselle, jossa hän suorittaa psykologisia interventioita lapsilla, nuorilla ja aikuisilla. Hän järjestää myös koulutuspajoja isille ja äideille, yrityksille, työttömille, yhdistyksille jne. Hän on blogin kirjoittaja. Onko minulle normaalia, mitä tapahtuu? Hänen uusi projekti on nimeltään "Baby Do-Re-Mi", joka on musiikin stimulaation työpajoja vauvoille ja lapsille 0–4-vuotiaille.
Tuomme Aidan kanssa haastattelun selittääksemme meille kuinka hän on yhdistänyt laajan musiikkikoulutuksensa kokemukseensa psykologiasta ja opetuksesta tarjota Castellón de la Planan vanhemmille uusi tapa stimuloida lapsiaan musiikin avulla ja nauttia perheen kanssa.
Mitkä ovat musiikin stimulaation työpajat?
Työpajat on erityisesti suunniteltu stimuloimaan kaikkia älyllisen, sosiaalisen, emotionaalisen ja motorisen kehityksen alueita rytmin, lyömäsoittojen, kehon liikkeen, aistien ja soittimien avulla. Nämä työpajat on suunnattu alkuperäiselle elämänkaudelle, toisin sanoen vauvoille ja lapsille kolmesta kuukaudesta neljään vuoteen äitiensä ja / tai isiensä seurassa.
Näissä työpajoissa jaetaan perheen kanssa erilaisia musiikillisia aktiviteetteja ja pelejä, joissa tutkitaan ja tutkitaan motorisia ja kognitiivisia taitoja, saadaan huomio- ja kuuntelutaitoja, kehitetään ja rohkaistaan sosiaalisia ja perhesuhteita sekä viestintää ja herätetään mielikuvitusta. , pienten synnynnäinen uteliaisuus ja luovuus.
Vauvojen musiikillisen stimulaation työpajoissa suoritetut toiminnot tarjoavat lapsillemme monia etuja. Kehitä esimerkiksi herkkyyttä auttamalla heitä ilmaisemaan tunteita ja kiintymyksen ilmaisuja. Se parantaa myös keskittymiskykyä, kannustaa mielikuvitusta ja luovaa kykyä, stimuloi loogisia, matemaattisia ja sanallisia päättelyjä ja estää mahdollisia ongelmia kielten hankkimisessa.
Musiikin stimulointityöpajojen edut ulottuvat myös perheympäristöön, koska isien ja äitien huomattava läsnäolo, joka jakaa pelin ja multi-sensorinen löytö, tarjoaa tarvittavaa luottamusta ja turvallisuutta ja suosii välttämätöntä läheistä kontaktia kaventumisen yhteydessä emotionaalinen side ja rakentaa vakaa ja kestävä perhesuhde.
Musiikillisen stimulaation työpaja on se viikon aika, jonka annamme itsellemme nauttia lapsistamme ja vahvistaa sidettä jo varhaisesta iästä lähtien.
Miksi musiikki voi auttaa hoidon aikana?
Musiikki on aina seurannut ihmistä. Elämämme ensimmäisistä hetkeistä lähtien meitä ympäröivät lyövät äänet: helistimet, helistimet, kellot, rummut, kämmenet jne. Lyömäsoittimet ja laulaminen ovat ensimmäisiä tapoja, joilla kaikki vauvat alkavat ilmaista itseään musikaalisesti: laleo, taputtelu, esineiden lyöminen, käsien heiluttaminen jne. olla heille iloa ja tyytyväisyyttä.
Musiikkia esitellään aiemmassa iässä, koska sillä on merkitystä motoriselle, älylliselle, kuulolle, aisti- ja tunnekehitykselle. On lisättävä, että tämä vaihe on yksi hedelmällisimmistä ja kriittisimmistä ajankohdista lastemme älyllisessä ja henkilökohtaisessa kehityksessä. Musiikki tarjoaa lapselle suuremman keskittymisvoiman sen lisäksi, että parantaa hänen oppimiskykyään. Lasten puolestaan on helpompaa oppia muita kieliä, mikä parantaa heidän visuaalista, motorista ja kuulomääräänsä.
Viimeinkin, musiikilla on kyky tuoda ihmisiä lähemmäksi. Musiikissa yhteydessä oleva lapsi oppii elämään paremmin muiden lasten kanssa luomalla harmonisemman viestinnän. Tässä vaiheessa musiikki rakastaa heitä. Se antaa heille emotionaalisen turvallisuuden, itseluottamuksen, koska he tuntevat olevansa ymmärrettyjä jakaessaan kappaleita ja he ovat uppoutuneita avusta, yhteistyöstä ja keskinäisestä kunnioituksesta.
Mikä on kokemuksesi musiikista?
Aloitin opiskelemaan musiikkiteoriaa viiden vuoden aikana ja pianoa kuuden vuoden ikäisenä. Samassa iässä hän kuului myös musiikkikorkeakoulun kuoroon. Kuuntelin jo nuoresta iästä lähtien kotona klassista musiikkia ja kävin monissa esityksissä ja musiikkikonserteissa: Espanjan kansallisorkesteri, yhtyeet, Zarzuelas, Musikaalit jne. Aina vanhempieni seurassa.
He olivat hyvin erityisiä vuosia, jolloin oppin tekemään yhteistyötä vanhempien ja muiden musiikkiopiskelijoiden kanssa. Tunne vastuu tutkimuksesta, vaivaa ja sinnikkyyttä. Ja tyytyväisyys, kun onnistut soittamaan kappaleen, jolla on vaikeampia, altistuminen yleisölle konserteissa ja hermojen hallinta, rytmitunnetta; jne. Ja ennen kaikkea rakkaus musiikkiin, joka pysyy aina minussa ja jonka välitän opiskelijoilleni ja heidän vanhempilleen.
Kuka suorittaa musiikillista stimulaatiota Espanjassa?
Varhaisen musiikin koulutus on yksi 2000-luvun suurista edistyksistä. Musiikkikasvatuksen huolen paljastaa useita muusikoita ja pedagogia, kuten Orff, Kodaly, Dalcroze, Willens, Violeta Hemsy tai Witack, jotka kyseenalaistavat musiikin perinteisen opetustavan katsoen, että musiikkikasvatus on suoritettava. peliympäristössä, iloa ja luottamusta, niin että luovuus kehittyy. Tällä tavalla syntyy sarja musiikillisia menetelmiä, joita on kehitetty vuosien ajan menestyksekkäästi sekä Euroopassa että Amerikassa. Unohtamatta muiden espanjalaisten opettajien, kuten Natalia Velilla, Elisa Roche, Angulo, Elena Huidobro, suurta panosta.
Espanjassa, Madridin ja Barcelonan kaltaisissa kaupungeissa on jo lukuisia yksityisiä keskuksia, koulutuskeskuksia, äitien ja kouluisien yhdistyksiä (AMPAS), kulttuuriyhdistyksiä ja kaupungintaloja, jotka ovat sisällyttäneet musiikin stimulaatiotyöpajat luokan ulkopuoliseen toimintaan tarjoamalla tarjouksen isien ja äitien suuri vaatimus, että heidän poikansa ja tyttärensä saavat musiikillista stimulaatiota. Tällä hetkellä esitän musiikin merkityksen lapsille Castellón de la Planassa, kaupungissa, jossa asun, Baby Do-Re-Mi: n kautta, vauvojen ja lasten musiikkistimulaation työpajojen kautta.
Kuinka näitä tekniikoita voidaan soveltaa koulussa?
Musiikin stimulointityöpajat on suunniteltu luokan ulkopuoliseksi aktiviteettiksi pienimmille. On välttämätöntä, että tunnit ovat mahdollisimman leikkisiä, koska leikki näissä ikäryhmissä on olennainen osa lapsia. Näitä työpajoja opettavien ihmisten on oltava ammattilaisia, joilla on musiikki- ja psykopedagogiikkaosaamista, ja heidän on käytettävä lapsille tarkoitettuja soittimia.
Mitkä emotionaaliset puutteet tunnistat käsittelemissäsi vanhemmissa ja miten yrität ratkaista ne?
Lasten kouluttaminen on vaivalloinen tehtävä, jota ei aina palkita. Siksi isät ja äidit vaativat tukea, neuvoja ja koulutusta lastensa kouluttamiseksi iästä riippumatta. Tällä hetkellä löydämme perhemalleja, jotka eivät aina ole riittäviä, koska joissakin niistä vallitsee välittöisyys, helppo palkitseminen, kilpailukyky, jatkuva positiivisten tunneiden etsiminen, aineelliset tavoitteet, velvoitteiden ja vastuiden puuttuminen, liiallinen suojelu jne. Päinvastoin, kieltojen liiallinen käyttö ja pakkokeinojen asettaminen johtaa vain lisäämään etäisyyttä lastemme välillä ja jopa joissakin tapauksissa esittämään aggressiivista käyttäytymistä.
Isillä ja äideillä on vaikeuksia kommunikoida asianmukaisella ja vakuuttavalla tavalla teini-ikäisten lastensa kanssa.
Esimerkiksi kuinka käsitellä lapsen vihaa, miten keskustella tai kuinka auttaa häntä opinnoissa. Tämä vaikeus ja kommunikaatiotaidon puute saavat vanhemmat ymmärtämään väärin lapsensa muutokset, pelon, syyllisyyden, turvattomuuden, huolen ja hallinnan puutteen tunteen. Vanhempien kouluttaminen viestintätaidoista, neuvottelustrategioista, ilmaisutekniikoista ja tunteellisesta itsesääntelystä on välttämätöntä lastemme terveelle ja tasapainoiselle kasvulle, heidän kykyjensä parantamiseksi, koulun epäonnistumisen välttämiseksi ja myös lisääntymiselle hallinta ja tyytyväisyys vanhempina.
Mitä kommunikaatiotaitoja lapsilla on parannettava ja etenkin missä iässä on tärkeää aloittaa niin tekeminen?
Ensinnäkin haluaisin aloittaa siitä, että väestöstä puuttuu tunneiden riittävä itsesääntely, josta on tulossa yksi kehittyneiden yhteiskuntien suurimmista ongelmista. Siten ilmestyvät käsittelemätön suru, joka ilmenee masennuksessa, ja ylivirtainen ja muuttumaton viha, joka ilmaistaan väkivallalla. Eli kun tunteita ei ilmaista ja kanavoida oikein, ne aiheuttavat erilaisia henkilökohtaisia ja sosiaalisia ongelmia.
Nuoremmat lapset ilmaisevat tunteita voimakkaammin, luonnollisemmalla ja spontaanimmalla tavalla. Mitä nuorempi lapsi, sitä vähemmän hänen tunneilmaisuaan on kulttuurisesti tukahdutettu.
Tällä hetkellä lapsista puuttuu viestintä ja tunneilmaisu, mikä johtaa monissa tapauksissa häiritsevään käyttäytymiseen, tantrumiin, itsehallinnan puuttumiseen, heikkoon turhautumisen suvaitsevaisuuteen, huonoon emotionaaliseen tietoisuuteen, sosiaalisten taitojen puutteeseen. -mielisyys sekä itsetunnon ja itsekäsityksen lasku.
Tämän kommunikaatiokyvyn puutteen välttämiseksi tai minimoimiseksi on tärkeää, että tunteet ohjataan uudelleen ja ilmaistaan mukautuvalla tavalla. Esimerkiksi lapsi, jolla on tantrums 6-vuotiaana, on lapsi, jolla on vakavia vaikeuksia kanavoida vihansa oikein. Kaikista näistä syistä vanhempien, opettajien ja psykologien on opetettava lapsia ilmaisemaan ja kanavoimaan tunteita rakentavasti. Se, kuinka kyetään ilmaisemaan ne oikein, riippuu suurelta osin ympäristöstä, jossa lapsi kehittyy, ja siitä, miten tunneilmaisua kannustetaan tai tukahdutetaan. Tunteiden ilmaisun aloittamiselle ei ole määritetty erityistä ikää. Itse asiassa suositellaan, että aloitamme tunnistamaan lapsissamme syntyvät tunteet syntymästään lähtien. Katso, kuinka ne kehittyvät, ja opasta heitä vähitellen, osoittamalla, kuinka ne ilmaistaan riittävällä ja tyydyttävällä tavalla.
Mitä blogeistamme voi löytää lukijoita?
Blogini on nimeltään Onko mitä minulle tapahtuu normaalia? Se on kysymys, jonka monet meistä ovat kysyneet itseltämme jossain vaiheessa elämäämme. Joskus tuntuu, että olemme käymässä läpi epätavallisia tilanteita, jotka aiheuttavat meille erilaisia tuntemuksia ja ajatuksia ja että monissa tapauksissa epätasapaino ja huolestuttaa meitä. Siksi olen luonut tämän blogin vastatakseen näihin itsellemme esittämiin kysymyksiin. Hän halusi tuoda psykologian lähemmäksi useampia ihmisiä, demysoida psykologin imagoa, mutta ennen kaikkea, että henkilö ymmärtää paremmin, mikä häntä kiusaa ja huolestuttaa, että hän on tietoinen siitä, että hän voi pyytää apua, että hän voi mennä psykologian ammattilaiselle .
Julistan blogissani artikkeleita erilaisista aiheista, jotka liittyvät aina psykologiaan. Voit lukea lapsuusongelmista: lapsuuden kateellisuudesta, lapsuuden stressistä, ahdistusongelmista, mielialasta, alkoholin käytön hallinnasta, itsetunnon parantamista koskevista asioista jne. Jokaisessa artikkelissa tehdään aina selitys aiheesta ja liitetään joukko strategioita niille, jotka haluavat soveltaa sitä päivittäin.
Päätämme haastattelun kiittää Aidaa anteliaisuuttasi niin yksityiskohtaisilla vastauksilla, että ne saavat meidät varmasti pohtimaan vanhempia. Ja se on, että Aida on oikeassa, kun se osoittaa, että meidän on parannettava ja yritettävä ratkaista, kuinka kommunikoida parhaalla mahdollisella tavalla lastemme kanssa, etenkin kun he alkavat kasvaa ja saavuttaa murrosikä.
