Me opetamme lapsillemme, vanhemmillemme ja opettajillemme monia asioita. Seuraamme heidän oppiessaan monia arjen asioita, pukeutumalla, syömällä pöydällä, sitomalla kenkänauhojaan, kammatamalla hiuksiaan tai harjaamalla hampaitaan. Opetamme heille matematiikkaa, lukemista, ihmiskehoa, eläinten elämää, ihmisyhteiskunnan organisaatiota ja kaikkea tarvittavaa tietoa. Mutta joskus emme ymmärrä, kuinka tärkeä se on aihe, joka pysyy vireillä, tunteesi.
Pienen pojan tunteet
Pikkupoika löytää itsensä. Hän on hämmästynyt ja peloissaan siitä, että erottuu vanhemmistaan siirtymällä uuteen ja kiehtovaan maailmaan. Häntä hyökkäävät tunteet, joilla on joskus vaikeuksia tunnistaa ja hallita oikein: rakkaus, viha, viha, kateus, viha, halu saada ...
He saattavat tuntea itsensä hukkaan tällä voimakkaiden intohimojen ja tunnetilojen alueella, ja vanhemmat eivät voi, emotionaalisen koulutuksen ja väsymyksen tai ajanpuutteen vuoksi, kyetä ohjaamaan heitä tunnistamaan heitä ja antamaan heille positiivista ilmaisua. Suurimmaksi osaksi tunteiden kasvattaminen on valtava itsemme tuntemuksen ja hallinnan harjoittaminen.
Tantrumit, lyövät toista ihmistä, kun viha ylittää, kohtaavat yksinkertaisimmissa tilanteissa, ovat vuorovaikutuksessa sisarusten ja ystävien kanssa - kaikki tämä on ala, jolla olemme ensisijaisesti vanhempia, ensinnäkin, joilla on Vastuu heidän hoidostaan ja työkalujen antamisesta heille suhteen saavuttamiseksi kunnioittavasti, empattisesti ja onnellisesti.
Soijakastikkeen historia
Kerron teille useita esimerkkejä, jotta ymmärrät paremmin, mitä haluan sanoa ja mikä on vuosien intensiivisen työn tulosta. Eilen illalla poimien ruokia keittiöön, kun otin illallista. Hän kantoi kaiken lastattuna alustalle ja pullo soijakastike kaatui, värjääen vasta kuorittu lattia. Poikani tuli juoksemaan sängystä, meillä oli jo illallinen makuulla.
Olin vihainen. Tyttö, joka auttaa meitä kotona, oli juuri saapunut eilen ja kaikki oli erittäin puhdasta. Huomasin kuinka vihainen olin ja yritin kovasti sen sijaan, että huusin häntä siitä, ettei hän tarjoutunut auttamaan minua, syitä vihalleni. En ollut mitannut kykyäni hyvin ja en ollut pyytänyt apua ennen kuin nousin alustaan, koska en halunnut hänen nousevan sängystä ja tulevan keittiöön, joka oli jäätymässä pyjamassa. Minun olisi pitänyt käskeä häntä tulemaan tai tekemään kaksi matkaa.
Vihaisen tunnistaminen auttoi minua hallitsemaan sitä tunnetta, antamaan sille kanavan, antamaan sille nimen ja ohjata se ei räjähdykseen, vaan ratkaista sotku hymyllä ja oppia tapahtuneesta.
Poikani pyysi anteeksi, ettei ymmärtänyt tarvitsevansa apua, ja tarjosi auttamaan minua puhdistamaan juoksemista. Pyysin anteeksi hänen ottamaansa pelkoa ja sitä, etteivät pyytäneet häntä seuraamaan minua tai etteivät ymmärtäneet, että tarvitsin hänen apuaan.
Vastuu elämästä
Toinen esimerkki tapahtui muutama päivä sitten. Poikani ystävä kutsuttiin syntymäpäivään, pyjamajuhlat mukana. Hän on hiljainen tyttö, erittäin opiskeleva, luokan ensimmäinen, lapsellinen ikäänsä, mutta tulossa preadolescenceen ja haluavan päättää itse. Hän tulee toimeen luokkatovereiden kanssa ja leikkii syvennyksissä, mutta hänellä ei ole sitä sielun ystävää, jota tytöt tarvitsevat.
Hänen äitinsä oli varma, ettei hänellä olisi hauskaa, kyllä, mutta luokkatovereiden ja vanhempien siskojen keskusteluissa ei ollut hauskaa. Hän antoi hänen mennä tyttärensä vaatimuksella arvostaen, että oppiminen oli tärkeämpää ja että hän puhui hänen kanssaan ja luottaa hänen neuvoihinsa kuin tapahtuvaan epämukavuuteen.
Kun hän palasi kotiin seuraavana aamuna, hän kertoi hänelle, että mitään ei ollut tapahtunut, mutta että ei mitään hyvää. Selitän sitten syyn, joka on painava ja selittää hyvin, kuinka tunnekoulutuksella on positiivisia vaikutuksia.
Tyttö kertoi hänelle, että hänen olisi pitänyt kieltää hänet menemästä, jos hän olisi varma, että se ei olisi hauskaa. Hänen äitinsä selitti hänelle, että hän oli arvostanut sitä, mikä on luotettava talo ja että se on turvallinen. Hänelle ei tapahdu mitään pahaa, sen lisäksi, että hän huomaa, että halu olla osa ryhmää ja tehdä mitä kaikki tekevät, ei ole aina paras vaihtoehto, mutta ennen kaikkea hän halusi että tyttö tiesi kunnioittavansa häntä ja ymmärsi sen hänen elämänsä oli hänen ja hän ei voinut antaa hänen oppia itseään.
Negatiiviset tunteet
Ja nyt kerron teille syntymäpäivän konfliktin, minkä vuoksi ystävämme saapui niin järkyttyneenä. Hänen luokassaan on vähän tyttöjä, seitsemän, kun taas poikia on paljon enemmän. Heillä on uusi kumppani, jota kukaan ei arvosta, hän on pieni tyttö, jota käytiin kotona ja joka yrittää saada huomion valehtelemalla ja asettamalla heidät toisiaan vastaan. Hän ei myöskään pidä siitä kovinkaan, mutta hyväksyy sen ja ennen kaikkea, vaikka se rajoittaa ystävyyttä, hän ei häiritse tai loukkaa häntä. Kaikki luokan tytöt kutsuttiin juhliin juhlia lukuun ottamatta tätä, joka jo puolusti, vaikka puolustankin väitettäni siitä, että lapsia ei pakoteta kutsumaan ketään, josta he eivät pidä. Mutta asia oli vakavampi.
Osoittautuu, että syntymäpäivän tytöt kytkeivät tietokoneen päälle ja kutsuivat kutsumattoman tytön ohjelmaan, jonka avulla voit puhua ja nähdä kameran kanssa. Köyhä naiivi yhdistyi ja he tekivät hänestä hauskaa, koska hän oli ainoa, joka ei ollut ryhmässä ja juhlissa, nöyryyttäen häntä. Ja ystävämme ohitti kyyneleet siitä, mitä voin kuvata vain häirinnäksi.
Ajattelu, kuinka pahasti toinen tyttö oli tuntenut, oli häntä vahvempi. Hän kirjoitti samana iltapäivänä kertomalla hänelle, ettei hän tue tapahtunutta ja että hän oli erittäin pahoillani, vaikka he eivät olisikaan suuria ystäviä. Hän tiesi, kuinka tunnistaa epäoikeudenmukaisuus, häpeänsä siitä, ettei hän joutunut kohtaamaan tilannetta, joka näytti pahalta, rangaistus toiselle henkilölle.
Näillä ja muilla lisättävillä esimerkeillä selitän, kuinka tärkeää on antaa lapsillemme a tunnekasvatus ja vankka ihmisen muodostuminen, paitsi sisällön lisäksi myös moraalisten arvojen, itseluottamuksen ja kielteisten tunteidensa hallinnan suhteen.
