Se on erittäin tärkeä päätös, mutta suurimman osan ajasta se ei ole meidän tehtävämme. Kaksivuotiset luokkahuoneet ovat opetusresurssi Viimeaikainen perustaminen Espanjaan (Cantabriassa ne ovat toimineet noin neljä vuotta), ja paikkojen tarjonta ei aina kata väestön tarpeita, joten vanhemmat eivät pääse tähän tilaisuuteen.
Silti kansalaisena voimme vaatia vastaavilta autonomisilta hallituksiltamme meille sopivaa. Tarkastelemme joitain näiden ominaisuuksia Kaksivuotiset luokkahuoneet ja vertaa niitä päiväkoteihin.
- Vaikka päiväkodeissa on lainsäädännöllinen asetus, heille osoitetut julkiset resurssit koordinoiduissa paikoissa ovat erittäin oikeudenmukaisia (eivät oikeudenmukaisuutta, vaan mukautettuja). Tämä tuottaa joukon lapsia ryhmää kohti, joka vaihtelee laajasta tuntimäärästä riippuen, mutta yhden henkilön kanssa voi olla jopa kaksikymmentä lasta.
- Kaksivuotisissa luokkahuoneissa oppilaiden lukumäärä voi olla enintään viisitoista. Hänen on pakko käydä säännöllisesti (aamulla, iltapäivällä hän on vapaa) pitääkseen paikkansa.
- Ammattilaisten tarjoaminen luokkahuoneissa on varhaiskasvatuksen opettaja ja avustaja (jonka tutkintoa ei ole täysin säännelty). Taimitarhoissa on välttämätöntä, että on myös opettajia, mutta ei ole niin selvää, kuuluvatko he yhteen ryhmään vai osallistuvatko he riippuen järjestetystä toiminnasta.
- Kaksivuotisissa luokkahuoneissa on koulujen avauskalenteri ja lastenhoitokeskukset.
- Luokkahuoneet integroidaan yleensä ala-asteen kouluihin, ja ympäristö vaatii aikataulujen, tilojen ja sijainnin hyväksymistä, mikä sitten helpottaa varhaiskasvatusta (kolmesta vuodesta). Taimitarhoissa pyritään kattamaan perheiden tarve työstä tai muista syistä.
Cantabrian malli yhdistää opetusministeriön resurssit kunnan varoilla ennakoimalla tai pidentämällä luokkahuoneisiin saapumisen ja poistumisaikaa, jotta perheillä (kohtuullisista syistä perusteltuina) olisi joustavampi aikataulu.
Mielestäni silloin on tämä. Esikoulut tarjoavat yhteiskunnalle välttämättömän palvelun (ne on otettava huomioon syntymäpäätöksissä), ja maailmassa, jossa elämme, ne ovat välttämättömiä perhe- ja työelämän yhteensovittamisessa. Kaksivuotiset luokkahuoneet ovat edistys varhaiskasvatuksessa, ja ne sisältävät säännellyn koulutuksen vakavuuden, organisaation ja rakenteen tähän ikäryhmään. Yhteenvetona voidaan todeta, että hallintojen tulisi järjestää tämä toiminta julkisten ja yksityisten tahojen kanssa
jotta kaikki perheet voisivat käyttää tällaista palvelua, ja päivähoitokeskukset voitaisiin muuntaa varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen koordinoiduiksi keskuksiksi.
Mitä mieltä olet tästä kaksivuotisesta luokkahuonerakenteesta? Onko niitä yhteisössäsi? Kerro meille.
