Esitän sinulle viestin teeman selitän tarinan, joka olisi voinut selittää jouluna:
- Ivette on 6-vuotias, viikko sitten hän saapui uuteen kouluunsa ja hänelle on kerrottu, että hän esiintyy joulujuhlan näytelmässä Mariaa soittaen. Hän on erittäin onnellinen, mutta samalla hän on hermostunut, koska hän tietää, että hänen vanhempansa ja uudet luokkatoverinsa tarkkailevat häntä. Koska hän ei halua pettyä heihin, hän on pyytänyt opettajaa auttamaan häntä toimimaan hyvin pastorina. Marcos on 6-vuotias ja käy samassa luokassa kuin Ivette. Hän toimii myös José-roolissa ja on myös pyytänyt opettajaa auttamaan häntä. Opettaja on päättänyt, että se auttaa Marcosia, mutta ei Ivetteä. Viikolla hän on työskennellyt hänen kanssaan hän on tajunnut olevansa hyvin riippuvainen. Pyydä apua ja neuvoja kaikesta, ja opettaja on ajatellut, että tällä tavoin hän löytää parhaan tavan tehdä Mary ja siten pystyä paremmin tekemään päätöksiä itselleen. Peräkkäisinä päivinä opettaja auttaa Marcosia peittämisessä, lauseissa, jotka hänen on sanottava, ja harjoittaa työtä yhdessä. Joskus sama opettaja pelaa Joséa, joten Marcos näkee kuinka hän voi toimia, jotta se näyttää todellisemmalta. Marcos kuulee epäilyksensä, ja päivien kuluessa hän sisäistää kaiken oppimansa, hän vaatii opettajalta vähemmän tukea. Ivetten on sen sijaan harjoitettava työtä yksin, opettaja on käskenyt hänen yrittää kovasti, tehdä sen parhaaksi katsomallaan tavalla ja että hän tekee sen varmasti erittäin hyvin. Hän tuntee lauseet, mutta ei tiedä kovin hyvin, kuinka ne sanotaan tai milloin. Hän on erittäin hermostunut, koska harjoittelee paljon, mutta epäilee pärjääkö hyvin. Joka päivä hän yrittää vakuuttaa opettajan auttamaan häntä, mutta se jatkuu tekemisstrategialla että hän ratkaisee itselleen epäilykset auttaakseen häntä olemaan itsenäisempi. Leikkipäivä on saapunut ja Marcos on hermostunut, mutta tuntee olonsa turvalliseksi, kun taas Ivette on erittäin hermostunut ja epävarma ja yrittää epätoivoisesti auttaa vähän opettajaa, koska hän ei halua näyttää pahaltä luokkatovereidensa tai vanhempiensa kanssa ensimmäisellä viikolla. Opettaja selittää joitain ohjeita, mutta haluamatta puuttua luomaan rooliinsa, luottaa siihen, että hän on työskennellyt ahkerasti ja että hänellä on hyvä rooli. Työn edustajana Marcos toimii turvallisesti, kun Ivette on väärässä, menee aika ajoin ja katselee usein opettajaa auttamaan ja ohjaamaan häntä sivulta. Opettaja auttaa sinua tallentamaan toiminnon. Näytelmän lopussa Marcos halailee onnellisina ylpeitä vanhempiaan, kun taas Ivette itkee häpeämättömästi, koska hän tuntee, että työ on ollut epäonnistuminen hänen takiaan ja että hän ei ole pystynyt pelaamaan arvokasta roolia.
Tämä tarina ei ole mitään muuta kuin metafora minkä tahansa lapsen elämästä syntymästään lähtien. Ivetten tavoin he pääsevät maailmaan tuntematta ketään ja nopeasti etsiä henkilöä, joka toimii referenssinä, apua ja tukea, yleensä äiti (Ivetten tapauksessa hänen opettajansa).
He haluavat oppia elämään, he haluavat oppia joka päivä ja he haluavat oppia olemaan, koska itse asiassa he eivät edes tiedä, että he ovat olemassa vasta kahdeksan tai kymmenen kuukautta, jolloin he valittavat, jos heidät erotetaan ensisijaisesta kiintymyssuhteestaan (kuten Sanon, että se on yleensä äiti) siinä, mitä me kaikki tunnemme "eron tuskana".
Tämän kaiken oppimiseksi heidän täytyy elää mahdollisimman lähellä joku, joka voi opettaa heitä, olemalla mahdollisimman riippuvaisia, koska mitä riippuvaisemmat he ovat lapsina, sitä itsenäisempiä he ovat myöhemmin. Mitä enemmän he oppivat ensimmäisinä vuosina, sitä omavaraisempia he ovat myöhemmin.
Teoriat, jotka puhuvat siitä, että annamme heidän itkeä yksin oppiakseen, viivyttämään vaatimuksia hiukan ("anna hänen itkeä vähän enemmän ja enemmän, koska jos lähdet heti, hän soittaa sinulle useammin"), älä kanna niitä sylissään, jotta hän ei tottele tai erota lapsi niin, että hän ei ole rakastunut heistä on esimerkkejä tekniikasta, jonka opettaja suorittaa Ivetten kanssa. Yrittäessään tehdä itsenäisemmäksi, tulla yksinäiseksi, hän saa vain tuntemaan olonsa epävarmemmaksi ja tarvitsemaan tukea.
Lapset, jotka on aikaisemmin erotettu äidistään ja joita yritetään opettaa olemaan itsenäisiä, ovat pidempään huollettavia lapsia, menettävät esimiehensä esimerkin, epäilevät itseään ja tarvitsevat jonkun tekemään heille päätöksiä Saatuaan oppia jonkun kanssa, joka osaa ottaa ne.
Ollakseen itsenäinen, sinun on ensin oltava riippuvainen:
- Ensin he tekevät sen minulle (tai selittävät meille kuinka se tehdään).
- Sitten teen sen avun ja valvonnan avulla (pyydät jotain, joka tietää enemmän kuin sinä, joka olet vieressäsi, kun teet sen. Lapset kutsuvat äitiään tai isäänsä).
- Viimeinkin voin tehdä sen yksin (kun olen jo oppinut, pystyn tekemään sen yksin ilman jonkun tarvetta valvoa minua. Epäselvissä tai virheellisissä tapauksissa soitan taas ohjaajalle. Lapset soittavat jälleen äidilleen, jos he katsovat vaarassa, epävarmoina tai luulevat tekevänsä väärin).
Eivätkö me kaikki ole opiskelleet työskentelemään? Emmekö ole tehneet joitain tutorointikäytäntöjä, joissa teimme asioita opettajan kanssa, joka sitten antoi meidän kokeilla sitä yksin?
Jos haluat lapsesi olevan itsenäinen, itsenäinen ja kykenevä tekemään päätöksiä, ole hänen esimerkki, pysy aina vierelläsi, kun hän tarvitsee sinua ja Siirry aina puheluihisi. Pikkuhiljaa, kun hän oppii tekemään asioita, joita varten hän nyt pyytää apua, hän lopettaa soittamisen sinulle, koska hän tuntee olonsa tarpeeksi turvalliseksi ja varma suorittaakseen ne.
