Koulut ovat paikkoja, joissa lapset oppivat, mutta myös seurustella ja ystävystyä. Perheen jälkeen se on lähin ympäristö, jossa lapset ovat vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa ja luovat ystävyyssuhteita, jotka voivat kestää eliniän.
Kasvava pedagoginen suuntaus monissa korkeakouluissa, erityisesti Ison-Britannian korkeakouluissa (mukaan lukien prinssi George, Englannin valtaistuimen perillinen), on kieltää lapsilla "parhaita ystäviä" koulussa välttääksesi vahingoittamasta muiden luokkatovereiden tunteita. Sen sijaan he kannustavat opiskelijoita olemaan anteliaita kaikkien suhteen, kannustavat osallisuutta ja välttävät syrjäytymisen tunteiden luomista lasten keskuudessa.
Se on modaalisuus, joka tuottaa kaikenlaisia mielipiteitä, joten näemme, mitkä ovat puoltavat perusteet ja mitkä vastustavat sen perustamista luokkahuoneeseen.
Kannattaa: enemmän osallisuutta ja moniarvoisuutta
Tämän suuntauksen kannattajat varmistavat, että tällä tavoin kaikki lapset tuntevat olevansa mukana samalla tasolla ryhmässä. Ei ole parasta ystävää, mutta ystäviä. Kannusta lapsia oppimaan olemaan antelias kaikkien suhteen ja välttämään hallussapito-tunteita suosikkikaveria kohtaan.
Käsitettä "paras ystävä" pidetään sinänsä yksinoikeutena, koska se tarkoittaa, että kaikki lapset eivät vie tätä etuoikeuspaikkaa, ja toisaalta siellä on myös "huonompia ystäviä". Kuka miehittää tämän erityisen paikan toiselle lapselle, tuntuu kuuluvan ja arvostettuun, kun taas kukaan ei ole kenenkään "paras ystävä", tuntuu syrjäytyneeltä.
Sosiaalipiirit laajentuvat puolestaan estämällä lapsia sulkeutumasta yhden kaverin kanssa ja sulkematta pois muita, mikä myötävaikuttaa olemiseen osallistavampi ja vähemmän kriittinen.
Ystävyyssuhteet muuttuvat koko elämän ajan, joten heidän mielestään on positiivista valmistaa lapset tietämään, miten hallita muutokset ilman kärsimystä ja arvo moniarvoinen ystävyys.
Vastaan: edistää suhteellisuutta pinnallisuudessa
Toisaalta yksi tämän kehityksen suurimmista kritiikoista on, että se edistää suhteellisuutta pinnallisuudessa estää lapsia rakentamasta vankkaa ystävyyttä toisen lapsen kanssa. Yhteysongelmien vuoksi, kuten aikuisilla tapahtuu, lapset houkutellaan myös tiettyyn lapsiin, jonka kanssa he muodostavat erityisen siteen.
Monissa maassamme kouluissa on pääsääntöisesti sekoittaa luokkia ajoittain (yleensä kahden vuoden välein) teoriassa sosiaalisuuden edistämiseksi ja ystävyyspiirin laajentamiseksi.
Mutta kaikki eivät ole varmoja siitä, että siitä on jotain hyötyä, tai että se on vain mielivaltainen toimenpide, joka erottaa lapset ystäväryhmästään, luo vihamielisen ympäristön ja ryöstää heiltä mahdollisuuden luoda läheisempiä ystävyyssuhteita.
Mielipiteeni: lisää ystävyyssuhteita anteliaisudella
Jos kysyt minulta mielipitettäni siitä, pitäisikö koulujen kieltää lapsilta parhaan ystävän hankkiminen, ensin sanon, että en pidä sanasta "kieltää", vielä vähemmän jotain niin kaunista kuin ystävien hankkiminen.
En myöskään halua demonisoida termiä "paras ystävä", koska uskon sen erityisten, läheisten ja luottavaisten ystävien saaminen on hieno asia. Se luo erittäin vahvan liiton näiden erityisten ystävien kanssa, siteen, joka yhdistää meidät heidän kanssaan elämän ajan, etäisyydestä tai kuluneesta ajasta riippumatta. Kuka on hyvä ystävä, niistä, joilla on vain yhden käden sormet, tietää.
Se sanoi, Mielestäni paras ystävä tai erityinen ystävä ei ole yksinoikeus monien ystävien saamiseen. Yksinkertaisesti, että kyseisen henkilön tai niiden ihmisten kanssa (sen ei tarvitse olla vain yksi), sinulla on enemmän sukulaisuussuhde, intiimimpi ja läheisempi.
Kuten aikuisilla, lapsilla ei ole yhtä ystävyyden tasoa kaikkien kahdenkymmenen luokan lasten kanssa, joilla joillakin on enemmän sukulaisuutta kuin toisilla. Siksi jotkut asiantuntijat suosittelevat rohkaisemaan, että parhaan ystävän sijasta lapsilla on joukko läheisiä ystäviä.
Lopuksi, uskon, että lapsilla voi olla paras ystävä tai parhaat ystävät (kutsutaan heitä erityisiksi ystäviksi) ja samalla olla ystävällinen ja antelias muille luokkatovereille. Tärkeintä ei ole kieltää läheisempien suhteiden luomista, vaan sisään opeta heille osallisuuden, suvaitsevaisuuden, kunnioituksen ja toveruuden arvoja estääksesi ryhmää tuntemasta syrjäytymistä.
Koululla on tietenkin erittäin tärkeä rooli, mutta sen kieltämisen sijasta sen tulisi rohkaista lapsia rakentamaan positiivisia suhteita itselleen ja ryhmälle samanaikaisesti. Ja toinen tärkeä asia on, että vanhemmat ovat esimerkkejä siitä, millaisia suhteita meillä on omien ystävien kanssa.
Mitä mieltä olet tästä trendistä, joka on melko yleinen myös joissakin maamme kouluissa?
