Vuosi sitten Amerikan lastentautiakatemia (AAP) julkaisi uusimmat suositukset pienten lasten käyttämistä sähköisistä näytöistä ja laitteista, ja monet ihmiset pitivät sitä liioitteluna tai he eivät ymmärtäneet aivan oikein, mikä riski oli.
"Eivätkö he sokeita? Menettävätkö he näkökyvyn, jos viettävät useita tunteja television edessä? Eikö heidän ole tarkoitus oppia lisää näillä ärsykkeillä? Kaunisjen videoiden avulla YouTubessa!"
No, siitä puhumme tänään kuinka näytöt ryöstävät lapsilta halua oppia asioita koulussa. Tai missä tahansa.
Mitä AAP-suosituksissa sanotaan
Vain niin, että sinulla on perusta sille, mitä selitämme alla, tiivistan tässä AAP: n suositukset tältä osin:
- Ei näyttöjä ennen 18 kuukautta: paitsi jos kyseessä on videokeskustelu perheen tai ystävien kanssa.
- Laadukas sisältö 18–24 kuukautta: äidin tai isän valvonnassa ja aina rajoitetun ajan.
- Korkealaatuinen sisältö korkeintaan yksi tunti välillä 2–5 vuotta: myös vanhempien valvonnassa, auttamalla lasta ymmärtämään näkemäänsä ja luomaan positiivista oppimista.
- Alkaen 6 vuotta tasapaino ja terve järki: tasapaino näytönohjauksen ja vapaan pelaamisen välillä, istuma-ajan ja muiden lasten ja aikuisten kanssa tapahtuvan viestinnän välillä, kun aikaa on poissa elektronisista laitteista. Jos he syövät, vältä TV: tä; Jos he pelaavat, älä jätä taustatelevisiota jne.
Istuva leikki vaikuttaa yleiseen kehitykseen
Asiantuntijat ovat jo varoittaneet jo jonkin aikaa: peli näytöillä, joka on määritelmältään istuva, vaikuttaa lasten uneen, ja se muuttuu huonompaan tilanteeseen vigillin aikana.
Lisäksi se vaikuttaa psykomotorinen kehitys, koska he viettävät vähemmän aikaa ulkona pelaamalla (lapset juoksevat nyt hitaammin kuin me esimerkiksi), ja sillä on vaikutusta sosiaaliset ja emotionaaliset taidot (ne, jotka saavutetaan vain suhteiden kautta muihin lapsiin ja aikuisiin).
YouTube lopettaa lasten uteliaisuuden
No, enemmän kuin YouTube, tämän ja muiden työkalujen väärinkäyttö väärinkäytöksiä varten. Lapsen hyvä kehitys saavutetaan tarjoamalla iälle sopivia ärsykkeitä, vapaata peliaikaa, ikävystysaikaa luovuuden kehittämiseen, kommunikointiaikaa muiden lasten kanssa ja aikaa oppia vanhimmilta kaikki mielenkiintoiset asiat, jotka voimme selittää ja opettaa heille
Nyt, jos he viettävät vähän aikaa ulkona pelaamisessa, jos eivät kyllästy, jos kommunikoivat vähän muiden lasten kanssa, ja suuri osa vapaa-ajastaan lasketaan yhteen, jotta tabletti käynnistetään ja videon katseleminen alkaa videon jälkeen, jonka myös valitsevat Lapset (aikaisemmin voit päästä television eteen, mutta valikoima riippui siitä, mitä jokaisella kanavalla lähetettiin), tulee aika, jolloin ärsykkeet, joita he eivät valitse, ne, joita voimme tarjota muille, alkavat menettää viehätysvoimaa.
se on vapaa-ajan välittömyys tabletin muodossa. Haluan sen, minulla on se. Haluan nähdä tämän, näen sen. Mitä mielenkiintoa hänellä on, jos hänellä on se sormenpäässä, mitä opettaja voi selittää hänelle koulussa?
Aihe voi jo olla erittäin mielenkiintoinen tai olla opettaja (tai opettaja), joka kykenee kiinnittämään huomionne, koska jos ei, harvoja lapsia seuraa sitä oppimisen vuoksi.
Ylistimuloidut ja suuret sisällön kuluttajat, joilla on tarpeeksi kerrontatapaa ja täynnä strategioita kiinnittääkseen huomionsa, kun sinulla on edessäsi tunti luokkaa aiheesta, joka ei ehkä kiinnosta tai ilahduta, helpoin on alkaa "katkaista" ja miettiä asioitasi, tai löytää tapa pitää hauskaa, ärsyttäen ehkä muuta ryhmää.
Mutta ... jos he myös laittavat videoita kouluun!
Emm, kyllä. Nyt monissa kouluissa on audiovisuaalinen media jokaisessa luokkahuoneessa, ja joskus he jopa laittavat YouTube-videoita piirustuksin. En tiedä, tehdäänkö paljon, vähän, paremmin tai huonommin, mutta tietysti ... sen käytön tulisi olla hyvin rajoitettua, koska "ei kaivaa omaa hautaa".
Kun otetaan huomioon, että paras oppiminen, se, joka vahvistaa parhaiten ja joka antaa lapsille haluavan tietää enemmän ja enemmän, on hän, joka tulee uteliaisuudesta ja motivaatiosta, aikuiset tekevät siitä yhä vaikeampaa (lapsille) antamalla heille viettää suuren osan vapaa-ajastaan näytöiden edessä, erittäin silmiinpistävällä vapaa-ajalla, vähän sisältöä, joka vaatii vähän vuorovaikutusta ja vähän liikettä.
sitten älä ylläty, jos ongelmat alkavat havaita käyttäytymiseen, oppimiseen, ylipainoon, suhteellisuuteen jne. He ovat yksin seurausta lapsuudestaan.
Valokuvat | iStock
Vauvoissa ja muissa | Puolella 11-vuotiaista espanjalaisista lapsista on älypuhelin. Järkyttävät valokuvat perheistä, joissa ei ole matkapuhelimia tai tabletteja, jotka osoittavat, kuinka koukussa olemme, Kuinka hallita mobiililaitteiden käyttöä niin, että näyttö ei kaappaa lapsiamme
Xatakassa | Sukupolvi vanhempia, jotka tuntevat syyllisyyttä, koska heidän lapsensa viettävät paljon aikaa katselemalla näyttöjä
