Nykyisissä kouluissa, joissa tekniikalla on perustavanlaatuinen asema tukena, johon monet koulutusprosessit perustuvat, on tarpeen luoda tieto- ja viestintätekniikan koordinaattorin (tietotekniikan) profiili, jonka tehtävänä on välittää illuusio ja tieto Teknologioiden vaikutus oppimiseen. Pequesissä ja Másissa tuodaan a haastattelu SEK El Castillon ICT-koordinaattorin, SEK-instituutin yliopistotutkinnon suorittamisprojektin kehittämisestä ja toteuttamisesta vastaavan Jorge Moreno Sánchezin kanssa. Jorge tulee täyttämään 38 ja hänellä on laaja kokemus koulutukseen liittyvistä aloitteista, on työskennellyt työntekijänä teknologia- ja koulutusyrityksissä, väliaikaisena virkamiehenä koulutukseen liittyvissä asioissa ja itsenäisesti erilaisissa ICT- ja koulutusprojekteissa. Jorge selittää, että Escuela 2.0- ja Red.es-projekti merkitsi hänen ammattiuransa jo kauan sitten, koska hän oli konsultti koulutuskeskusten teknisille aloitteille ja ICT-kouluttajien koulutukselle. Jorge on intohimoinen teollisuussuunnittelija ja suurin osa projekteista, joihin olen osallistunut, julkaisi keskitytään uuden tekniikan käyttöön, koulutukseen ja yrittäjyyteen nuorten kanssa.
Mikä on ICT-koordinaattori?
Tällä hetkellä tieto- ja viestintätekniikan tai uuden teknologian koordinaattorina työskentelyä koulutuskeskuksessa voitaisiin verrata orkesterimiehiin, jotka muutama vuosi sitten kulkivat Madridin kaduilla soittaen samanaikaisesti kitaraa, rumpua, symboleja ja antaen hymyillen ihaillulle jalankulkijalle. Se ei ole hienovaraisuus, mutta suuri määrä erilaisia tehtäviä, jotka voidaan hoitaa vain yhdessä päivässä, saa sinut tuntemaan olon tällä tavalla.
Ja vielä enemmän SEK El Castillo -nimisessä koulutuskeskuksessa, joka on edelläkävijä monissa teknologisissa aloitteissa sen toteuttamishetkellä luokkahuoneissa. Huolehdi tuhansien sähköpostitilien hyvästä käytöstä, tarjoa mielenkiintoista koulutusta kymmenille opettajille, edusta keskusta tapahtumissa ja koulutusfoorumeissa Espanjassa ja sen ulkopuolella tai houkuttele johtavia ammattilaisia ja heidän hankkeita keskuksiemme johtamien aloitteiden muodossa kirjoittanut opiskelijoillemme.
Joten tärkeimmistä ominaisuuksista, jotka mielestäni liittyy tähän asemaan, ovat:
- Ole ajan tasalla uusista tekniikoista ja koulutusdynamiikasta
- Ole poikkitieteellinen ja poikkitieteellinen sisällön, aiheiden ja koulutustasojen suhteen
- Ota aloite opettajien ja opiskelijoiden ryhmien "siirtämiseksi"
- Johtaa mielenkiintoisia projekteja koulutuskeskukselle
- Ole yhteydessä muihin ammattilaisia, jotka lisäävät arvoa aloitteesi
- Ota empatiaa opettajien, opiskelijoiden ja perheiden kanssa heidän ICT-koulutuksessaan
Kuinka on ylioppilastutkinnon kokemus Evernoten ja iPadin käytöstä
Tämä vuosi 2013 on ja tulee olemaan avainasemassa puhuttaessa SEK-instituutin suorittavista tutkintotodistuksista. Muutoksen historiallisen vastustusjakson aikana, jossa opiskelijat osallistuvat ensiluokkaiseen koulutus-ammatilliseen projektiin ja matkustavat yliopistomaailmaan, instituutiomme käsittelee kaikkien aikojen kunnianhimoisinta nykyaikaistamista: yliopiston ylioppilastutkinto.
Ympäristössä, joka on haasteellista, täysin muuttuvaa ja jossa uuden tekniikan koulutus on ja tulee olemaan nuorten kannalta elintärkeää, syntyi ylioppilastutkinnon syvän uudistamisen projekti, jonka tarkoituksena on saattaa nämä koulutuskurssit yliopistoehdotuksiin.
Yhteenvetona voidaan mainita, että hankkeen avaimet ovat:
- metodologia: Muutamme tapaa tehdä asioita oppimisen parantamiseksi ja tehdä siitä päähenkilöt opiskelijoillemme. Siksi olemme työskennelleet vuoden ajan Flipped Classroom -menetelmällä, joka ehdottaa sisällön kulutusta luokkahuoneen ulkopuolella “tekemällä oppimisen” toteuttamiseksi sisällä.
- Työkalut: Tämän metodologian soveltamiseksi tarvitsemme uusia työvälineitä. SEK-laitoksen ehdotuksessa, joka perustuu 1: 1: een, opiskelijoillemme on tarjottu digitaalinen kotelo, jossa on opettajien itsensä valitsemat koulutussovellukset tai sovellukset (esimerkiksi Evernote) ja jotka sijaitsevat laitteessa, kuten iPad. Tämä ratkaisu antaa nuorillemme mahdollisuuden yhteydenpitoon mistä tahansa, pääsyyn sisältöön monin tavoin ja välitöntä, jota tarvitsemme projektissamme.
- arviointi: viimeinkin mukautamme tapaa arvioida opiskelijoitamme tekemällä se mahdollisimman lähellä sitä, mitä heillä on yliopisto-elämässä. Siksi kunkin aineen kandidaatin tutkintotodistuksemme ovat perustuneet ECTS-opintoihin, aivan kuten yliopistokin, laskettuina tunneilla, jotka liittyvät paitsi luokassa tehtyihin töihin, myös sen ulkopuolella tehtyihin töihin.
Laajennat iPadin käyttökokemusta muille kursseille ja kouluille
Laitteiden, kuten iPadin, käyttö keskuksissamme ei ole epätavallista. Jo muutaman vuoden ajan meillä on lasten vaiheisiin liittyviä projekteja interaktiivisen sisällön luomisessa ja kulutuksessa tämän työkalun avulla. Entä uskomattomat konsertit, joita opiskelijamme tarjoavat meille vuosittain musiikkikurssilta?
On totta, että yliopistotutkinnon suorittamisprojektin synty syntyy olettaen lopullisen impulssin uusien aloitteiden kasvussa, jotka liittyvät paitsi iPadiin, myös teknologisiin laitteisiin, jotka helpottavat liikkuvaa, yleistä ja laajaa oppimista.
Kokemuksella on arvoa muiden edessä ja koulutusprojektissa saavutetaan suurta edistystä. Toiminta- ja toteutussuunnitelmat laaditaan jo kahden oppilaitoksen (SEK El Castillo ja SEK Ciudalcampo) muille vaiheille. Olemme käynnistäneet projektin ja arvioimme sen toteutumista muualla.
Kuinka opettajat integroivat tekniikan käytön oppimiseen
Jokainen opettaja yrittää hyödyntää jokaisen työkalun oppimista, jonka annamme käytettäväksi kunkin keskuksen ICT-koordinaattoreille. Meille tekniikka on erinomainen väline parantamalla oppimista tekemällä oppimista tekemällä. Sovellukset tai työkalut kaikkialla lisäävät opiskelijoiden uteliaisuutta, antavat heille mahdollisuuden lähestyä aloitteitaan täydellisemmin ja tarjota työskentelemällemme sisälle esteettisen ja emotionaalisen laadun. Edmodo opiskelijoiden oppimis- ja hallintaverkostona, gFlash digitaalisiin kortteihin perustuvaan muistamisen työkaluun, Evernote generaattoriksi jaetuille muistikirjoille, joiden sisältö on kehitetty kaikkien kesken, tai Nearpod sisällön esityksenä oppimisen seurannalla.
Kaikki menee hyvän strategian, yksityiskohtaisen suunnitelman ja selkeiden tavoitteiden kanssa.
Mikä on opettajien vastaus tekniikan käyttöön ja luokkien hyödyntämiseen?
No, jos olemme vilpittömiä, meillä on tunne, että joudumme lisäämään halua oppia ja olemaan halukkaita muuttamaan kuin useimmat opiskelijoistamme. Tapahtuu kuitenkin se, että puhuttaessa nyt opettajien ryhmästäni he ovat ammattilaisia, joilla on positiivinen asenne, uhraushenki hyvään työhön ja empatia heidän ja nuorten välillä, jotka täyttävät luokkahuoneemme.
Lisäksi vuosittaiset suunnitelmat jatkuvaan koulutukseen koulutuskeskuksessa sisältyvät joka vuosi, ja ne luodaan yhdistämällä hyvällä tavalla opettajien siirtämät tarpeet ja visio siitä, että ICT-koordinaattoreina olemme vastuussa tästä alueesta.
Mikä on tekniikan käytön taso koulutuksessa maailmassa
Hyvin hiljattain, erinomainen tuiteros-ympäristöjen opettaja jakoi verkossa kuvan, jossa he yrittivät jo viime vuosisadan alussa kuvitella, mikä elämä olisi 2000-luvun luokkahuoneissa. Kuvassa voit nähdä lapset, jotka istuvat työpöydällään kypärällä heidän päässään ja kytkettynä suureen "tietotolliseen", sisältöön, jossa soveltava opettaja jätti systemaattisesti kirjoja ja lisää kirjoja. Yksisuuntainen visio tiedon oppimisesta ei ole aivan oikein.
Tämä 2000-luku on "vallankumouksellinen", kun on kyse uusien tekniikoiden ja kaiken, mitä he tietämisparadigmien kannalta edellyttävät.
Vastaus voi olla erittäin laaja, mutta yhteenvetona meillä on:
- Opiskelija koko mallin keskuksena, oman oppimisen luojana ja osallistujana
- Koulu ei ole enää ainoa paikka löytää tietoa
- Mobiili ja kaikkialla ulottuva oppiminen ja sen kyky tavoittaa enemmän ihmisiä kuin henkilökohtaisesti
- Opettajan rooli muuttuu oppimisoppaana
- Opit enemmän ja paremmin "oikean" ja virtuaalisen sisällön sekoituksen ansiosta
- Tietämystä laajennetaan ja se on jokaisessa meistä
- Jaa, jaa ja jaa. Se on avain
Näitä ja muita kysymyksiä käsiteltiin äskettäisessä Lontoossa vierailulla BETT 2013 -tapahtumaan, joka on maailman tärkein tapahtuma, jos puhumme tekniikasta ja koulutuksesta.
Mikä on koulutuksen kehitys?
Koulutus kulkee kohti avoimia, kaikkialla ulottuvia ja muuttuvia koulutusmalleja. Käsitteet, kuten nestemäinen koulutus tai MOOC, ilmenevät joka päivä muutoksina nykyiseen koulutusmalliin. Mihin malliin matkustamme? Emme vielä tiedä 100 x 100, mutta näyttää siltä, että koulutus ekstrapoloi oppilaitosten 4 seinää ja on läsnä milloin tahansa, missä tahansa. Sekoitettua oppimista tai sekoitettua oppimista pidetään ihanteellisena vaihtoehtona, jossa voit tehdä sisällön käyttäjistä itse päähenkilöitä ja joissa tila ja aika eivät enää ole tärkeimpiä muuttujia.
Miksi britit ovat sisällyttäneet ohjelmoinnin tekniseen tutkintotodistukseen
Ohjelmointi on yksi taitoista, joita on pitkään vauhditettu koulutustasolla. Tietojen aikakaudella koneiden toiminnan oppimisesta tulee elintärkeää hyvin, lähitulevaisuudessa. Robotit, jotka tarjoavat tietoa matkustajille lentokentän terminaaleissa, koneita ja antureita, jotka huolehtivat turvallisuudestamme, nivelletyt aseet, jotka parantavat sitä tarvitsevien ihmisten liikkuvuutta, sekä muut toiminnot ja toimet, joista emme edes tiedä.
Siksi olemme kehittäneet koulutuskeskuksistamme hankkeita ja aloitteita koulutusrobotiikassa ja ohjelmointiympäristössä. Esimerkki on osallistuminen ensimmäiseen Lego League -tapahtumaan, joka on järjestetty tiloissamme SEK El Castillossa ja Camilo José Cela -yliopistossa, johon Madridin yhteisön eri koulujen ehdotukset ovat osallistuneet finaaliin kansallisia. Näiden aloitteiden avulla koulutamme opiskelijoitamme koneiden ohjelmoinnista, käytöstä ja käytöstä.
Nämä ja muut syyt ovat aiheuttaneet brittien sisällyttämään taitona koneiden ohjelmoinnin ylioppilastutkinnossa. Ja teemme varmasti niin paljon samaa.
Mitä tekniikoita käytät opiskelijoiden koulutuksessa
Nykypäivän opiskelijat vaativat monipuolisia ja erilaisia tekniikoita oppimisen edistämiseksi.
Pelin käyttö koulutuksessa tai pelaamisessa tuo opiskelijoille tarvittavat tiedot hauskan ja hauskan toiminnan kautta. Taidot, kuten alueelliset taidot, moniajo tai evoluutio välittömässä päättelyssä, ovat joitain käytettyjä taitoja.
Sosiaaliset verkostot ja blogit ovat muita työkaluja, joita käytämme opiskelijoiden koulutuksen helpottamiseksi. Uutien välitöntä kehitystä, aiheiden ympärille syntynyttä keskustelua, tasa-arvojen välistä vuorovaikutusta tai arvoissa tapahtuvaa toimintaa voimme käsitellä ryhmätyön dynamiikkaa.
Mitkä ammatit pystyvät absorboimaan tämän opiskelijoiden tiedon
Jatkossa puhuminen oppilaidemme ammateista on seikkailu. Totuus on, että emme tiedä varmasti toimia ja taitoja, joita he tarvitsevat ammatillisessa kehityksessään. Nanoteknologian kaltaisia kenttiä ja uusien materiaalien, kuten grafeenin, verkkoon kytkettyjen esineiden tai esineiden Internetin tai uusien etälääketieteen tai etätukipalvelujen, ympärillä olevia avoimia kenttiä on tulossa.
Meille tärkeä asia on sisällön valtavirtaistaminen, jokaisen meillä olevien erilaisten taitojen kehittäminen ja opiskelijoiden keskuudessa "avoimiksi mieleiksi" tutustumisen edistäminen.
Ja toistaiseksi haastattelu SEK El Castillo -koulun ICT-koordinaattorin Jorge Morenon kanssa. Uskon, että Jorge on selittänyt meille erittäin hyvin, kuinka luokkahuoneessa ja sen ulkopuolella olevat oppilaat voivat hyödyntää teknologisia resursseja ja saada täydellisen koulutuksen, jossa hyödynnetään opettajien tietoja ja kokemuksia.
