Muutama päivä sitten kommentoin päätelmiä, jotka oli annettu Madridin kirkollisten mielen III kongressissa, ja yksi niistä oli, että 80% siitä, mitä lapset oppivat, he oppivat kotona tapahtuvissa prosesseissa.
Tämä on yllättävä lausunto, ja luulen, että sitä voidaan pitää vastakohtana, jotta sitä voidaan pitää täysin pätevänä. Uskon kuitenkin, että se on totta, ainakin lapsen ensimmäisen 10 tai 12 vuoden aikana, ja se, mitä he oppivat tai jota ehdotetaan koulussa ja jota täydentää kotona oppiminen tai opit kotona suoraan.
Olet varmasti kaikki kokenut, kuinka paljon lapset oppivat lomiensa aikana, ja oppivat elämästä luonnollisesti rikastavilla kokemuksilla. Se on avain.
Vanhemmat ja oppiminen
Vanhempien, etenkin äidin (joka yleensä auttaa lapsia opinnoissa) muodostuminen on ratkaiseva heidän lastensa "menestyksen" kannalta.
Jos vanhemmilla on korkea koulutus, korkea kulttuuritaso ja keski- tai korkea sosiaalinen asema, lapsilla on enemmän mahdollisuuksia lopettaa opintonsa, seurata heitä korkeammalla tasolla ja heillä on jopa parempi taloudellinen tai sosiaalinen asema. Heillä on vain helpompaa apua kotona, ja vanhemmilla on enemmän mahdollisuuksia olla kulttuurisia etuja kuin välittää sitä.
Mutta lasten auttamiseksi ei ole välttämätöntä saada korkea-asteen koulutusta, sillä on mielestäni enemmän merkitystä, kiinnostusta ja taipumusta. Ja sinulla on kotona monia kirjoja, jotka antavat esimerkkejä lukemisesta, dokumenttielokuvien katselusta, vierailusta museoissa ja kulttuuritoimintaan osallistumisesta.
Mitä lapset koulussa oppivat kotona
Toinen syy uskoa, että lausunto on totta ja että vanhemmat päättävät siitä lasten oppiminen Se on henkilökohtaista, sekä suoraan että epäsuorasti.
Ensinnäkin koulussa. Suurin osa tuntemistani lapsista on oppinut lukemaan, lisäämään, kirjoittamaan ja melkein kaiken, mitä he tietävät maailmasta tai sen luonteesta heidän vanhempansa ovat opettaneet heille, auttamalla heitä kouluaineissa tai tehtävissä tai jakamalla muita kokemuksia. Tietysti on poikkeuksia, lapset, jotka lukevat paljon ja ovat erittäin uteliaita, mutta tässä tapauksessa he oppivat itse sen sijaan, että tietävät, mitä heille on opetettu koulussa, ja ovat itseopiskelijoita.
Osittain ongelma on monien koulujen pedagogisen muisto- ja toistojärjestelmän ongelma: lapset unohtavat melkein kaiken tentin suoritettuaan ja muistavat vain kuinka jatkuvasti toistuvat asiat tehdään.
Loppujen lopuksi, jos he tietävät jotain eläimistä, kasveista, ruoasta tai tarinoista ja ilmaisevat sen normaalisti, osoittautuu asioiksi, jotka he ovat jakaneet vanhempiensa kanssa tai koulutoiminnassa tavanomaisen järjestelmän ulkopuolella (projektit tai retket).
¿Kuinka suuri osa lapsistasi tietää Pieni on puhdasta ja yksinomaan kouluopiskelua ja kuinka paljon hedelmää ajasta ja huomiosta? Jos aloitat sen kirjoittamisen, monet huomaavat, että värit, perusbiologia, terveystavat, arvot, kirjaimet ja numerot tai asioiden luokittelu ja rakenteet. Heillä on tietysti asioita, jotka he ovat oppineet koulussa, mutta monet niistä johtuvat sinulle.
Mitä kotiopettimet lapset oppivat
Toinen syy, miksi mielestäni tämä väite on totta, on kokemukseni kotiseurakoitsijoista. Kotikoulutetulla lapsella on yleensä akateeminen ja koulutustaso, joka on samanlainen tai parempi kuin kouluissa käyvät lapset, ja siksi se tunnustetaan maissa, joissa on enemmän perinteitä kotiopetuksessa.
Mutta mielenkiintoisin asia on opiskeluaika (enemmän tai vähemmän jäsennelty), jonka nämä lapset omistavat. Ala-asteen lapsi viettää yhden ja kahden tunnin "oppimisen" ja loput ajasta leikkimällä tai seuraten perheensä toimintaa ja keskusteluja.
Aikana heidän kasvaessaan aika kasvaa, mutta se on aina vähemmän kuin koululaiset summavat luokkien ja kotitehtävien välillä, aikaa, jonka he voivat käyttää muihin kiinnostaviin aktiviteetteihinsa tai vapaaseen seurusteluun.
Suurin osa oppimisesta on intuitiivista, kokemuksellista ja aktiivista, ja se jättää eniten, jota ei unohdeta. Ja on myös tärkeää, että tämä oppiminen tapahtuu nautinnolla ja henkilökohtaisella tavalla, sen lisäksi, että se on paljon tehokkaampaa, jos teemme sen ihmisten ympäröimällä meitä, jotka rakastavat meitä ja saavat meidät tuntemaan olonsa onnelliseksi ja suojatuksi, ehkä siksi Kotona koulutetut lapset omistavat vähemmän aikaa akateemiseen oppimiseen Samalla tuloksella.
Kysymys ei ole, mikä kaava on parempi, koska jokaiselle perheelle paras on erilainen. Kysyn sinulta, että vanhemmat, etenkin ne, jotka aikovat opettaa lapsille asioita, ja että tämä on vanhemmuuden ja koulutuksen perusta, jota ei voida delegoida ja joka on otettava suurella vastuulla ja valmistautuen me sitten melkein kaiken, mitä lapset oppivat, he oppivat kotona. Vanhempien on oltava hyvin mukana lastensa koulutuksessa.
