KUN LAPSET EROTTAVAT HYVäN PAHASTA: LASTEN MORAALINEN KEHITYS

Kuinka monta kertaa olet sanonut lapsellesi "älä tee niin, mikä on vialla"? Mutta tiedätkö, ymmärrätkö selvästi hyvän ja pahan käsitteet? Teetkö sinäKun lapset oppivat eron hyvän ja pahan välillä? Lastemme moraalin kehitysprosessin tunteminen auttaa meitä seuraamaan heitä (ja auttamaan heitä) matkan varrella.

Hankinta vaiheittain: klassiset teoriat.

Tärkeimmät teoriat lasten moraalin hankkimisesta viime vuosikymmeninä ovat peräisin asiaankuuluvilta kirjoittajilta, kuten Piagetilta ja Kolhbergiltä, jotka postuloivat, että tällainen moraalinen kehitys tapahtui vaiheittain tai vaiheittain.

Miksi lapset valehtelevat vauvoissa ja muissa? Onko heille normaalia valehdella?

Näiden kirjoittajien mukaan lapset tulevat maailmaan "muotoiltuina" ilman moraalista tietoa, tyhjä, ja kosketus ympäristöön (perhe, koulu ...) ja yhteiskuntaan saa aikaan heidän moraalinsa.

Tämä prosessi tapahtuisi, kuten aiemmin totesin, sarjan kautta vaiheet tai vaiheet, joiden läpi kaikki ihmiset läpi, vaiheet, jotka riippuvat kunkin lapsen kognitiivisen kehityksen tasosta Piagetin teorian mukaan ja tämän lisäksi vuorovaikutus ympäristön kanssa Kolhbergin mukaan.

1. Piagetin mukaiset vaiheet ovat:

Imuinen vaihe: 2 - 6-vuotiaita, ja heille on ominaista heteronomia, eli "ei minä sano, mikä on oikein vai väärin, vaan vanhempani".
Heteronominen tai moraalirealismin vaihe: 5-10 vuotta. He ymmärtävät, että säännöt määräävät voimakkaat viranomaiset, mutta eivät vain vanhemmat, vaan myös laki, viranomaiset ... Heillä on a kaksijakoinen visio, eli asiat ovat oikein tai väärin, ilman vivahteita, ilman huomioita. Tämän vaiheen lopussa he alkavat ymmärtää, että sääntöjä ei ole vain viranomaisen, vaan myös tasavertaisten laatima ryhmän hyväksi, joten tässä vaiheessa he osallistuvat jo ryhmäpeleihin, joissa hyväksytään ja ymmärretään säännöt hyväksi asiaksi. toiminnan kehittämiseen.
Moraalinen vaihe: 10-vuotiaita. He ymmärtävät, että normit ovat sosiaalisia sopimuksia, joista ihmiset ovat päättäneet ja päättäneet, joten niitä voidaan rikkoa, etenkin tietyissä tilanteissa yleisen tai henkilökohtaisen edun tai tiettyjen tarpeiden vuoksi. Kun lapsen kognitiivinen kehitys tapahtuu, he perustavat oman moraalisen käsityksen omilla normeillaan, jotka ilmaisevat sen.

Vauvoissa ja muissa Kuinka asettaa rajat lapsille kunnioituksella ja empatiaa: seitsemän avainta positiiviseen kurinalaisuuteen

2. Kolhbergin mukaan vaiheet ovat:

Ennaltaehkäisevä vaihe (4–10-vuotiaita), jossa moraalinen arvio perustuu lapsen tarpeisiin ja käsityksiin, riippumatta muista. Sille on ominaista reagointi vahvistuksiin ja rangaistuksiin (jotain on paha, koska se rangaistaan, koska se rangaistaan). Toisin sanoen se arvioidaan sen perusteella, rangaistaan vai palkitaanko toiminta.
Tavanomainen vaihe (10–13-vuotiaita): Omien tarpeidensa lisäksi otetaan huomioon yhteiskunnan moraaliset näkökohdat ja ymmärretään, että on jotain, jota kutsutaan lakiksi, että sitä on noudatettava ja joka asettaa suuntaviivat ”oikealle ja väärin” .
Perinteinen vaihe (13-vuotiaasta lähtien ... tai ei koskaan, koska tämän kirjoittajan mukaan kaikki eivät saavuta tätä moraalisen kehityksen tasoa), jossa sosiaaliset normit kyseenalaistetaan ja ymmärretään olevan korkeampia kuin henkilökohtainen ja sosiaalinen taso moraalinen (se on melko monimutkainen).

Viimeisimmät tutkimukset: Onko moraali luontaista?

Näiden teorioiden painosta huolimatta viimeaikaiset tutkimukset osoittavat kuitenkin, että olemassa olisi luontaista moraalia, toisin kuin Piaget ja Kolhberg väittivät.

Erityisesti P. Bloomin Yalen suorittamassa, hyvin tunnetussa tutkimuksessa pääteltiin, että vauvojen tulee maailmaan sellaisella "alkion moraalilla", joka johtaa heidät erottamaan "hyvät ja huonot" käytökset vain 6 tai 10 kuukauden ajan. Toisin sanoen vauvoilla näyttää olevan 6 kuukauden ikäisistä lähtien tiettyjä moraalisia malleja.

Toisessa Illinoisin yliopistossa tehdyssä tutkimuksessa todettiin, että 19–21 kuukauden ikäisillä vauvoilla voidaan jo erottaa ”oikeudenmukaiset ja epäreilut” tilanteet ja käyttäytyminen ja että ne osoittavat positiivisia odotuksia, toisin sanoen he yleensä odottavat muiden käyttäytyvän tavalla oikeassa.

Toisessa Max Planckin evoluutioantropologian instituutin (Saksa) kehittämässä tutkimuksessa todettiin, että 18 kuukauden ikäisillä vauvoilla on taipumus auttaa muita saavuttamaan tavoitteensa. Eli he osoittavat "prososiaalista" käyttäytymistä.

Vauvoissa ja muissa Kuinka edistää empatiaa ja kasvattaa lapsia, jotka pitävät huolta muista

Moraalisen kehityksen cocktail

Näiden tutkimusten tärkeydestä huolimatta heidän päätelmänsä ovat ainakin kiistanalaisia, koska lasten kehitykseen vaikuttavia muuttujia ei ole täysin mahdollista eristää, paljon vähemmän niiden vauvojen tapauksessa, joilla ei ole kieltä. Siksi ei voida päätellä, että nämä tulokset johtuvat yksinomaan synnynnäisestä.

Nykyään vallitsee yksimielisyys siitä, että vaikka on taipumusta luottamukseen siihen, että muut käyttäytyvät ”hyvin” (vauvat yleensä ajattelevat, että aiomme huolehtia heistä, emme vahingoita heitä, siis on kiintymystä ja he ovat rauhallisia), ja että siksi voi olla "ennakkokäsitys" hyvistä ja pahoista, moraalinen kehitys tapahtuu luonnostaan lapsen kognitiivisen kehityksen käsissä, kehitys, joka tapahtuu tietysti yhteydessä kouluttavan perheen, opettavan koulun ja moduloivien ystävien kanssa.

Toisin sanoen moraalinen kehitys on seurausta muuttujien yhdistelmästä, kuten melkein kaikki ihmistä koskevat.

Valokuvat: Pixabay.com