Vanhemmat voivat lukea siitä monissa paikoissa suositeltavin asia on se, että otamme huomioon lastemme tarpeet ja autamme niitä täyttämään, jotta ne kasvavat suojattuina (ei liian suojattuina), itsenäisinä ja onnellisina.
Tosiasia, että lastemme tarpeiden tyydyttäminen on joskus hieman epäselvää, ja jotkut ammattilaiset ovat huomanneet, että jopa kehittyneissä maissa monet lapset kasvavat ilman perustarpeitaan.
Tämän välttämiseksi Thomas Brazelton, yksi Amerikan arvostetuimmista lastenlääkäreistä, kirjoitti vuonna 2005 kirjan tunnetun lastenpsykiatrin Stanley Greenspanin kanssa, joka halusi vangita lasten seitsemän perustarvetta ja peruuttamattomuutta, joita me kommentoimme seuraavaksi.
Kirja on otsikoitu "Lapsuuden perustarpeet: kaikki mitä jokaisen lapsen tarvitsee kasvaa, oppia ja elää". Jokainen tarve vastaa lukua, joten täältä voi lukea vain yhteenvedon seitsemästä tarpeesta.
1. Tarve olla vakaita emotionaalisia suhteita
lapset Heidän on oltava tuntemaan rakastettuja ja jatkuvasti hoidettuja. Ihmiset ovat tunteellisia olentoja, varsinkin kun olemme nuoria. Kirjoittajat kommentoivat, että tunteiden ansiosta lapset oppivat ajattelemaan ja ratkaisemaan ongelmia, joten rakkauden tunne on välttämätöntä emotionaalisen ja älyllisen kehityksen kannalta.
Brazeltonin mukaan "Emme voi kokea tunteita, joita meillä ei ole koskaan ollut, emmekä tiedä vakaan rakkauden johdonmukaisuuden ja läheisyyden kokemusta, ellei meillä ole tätä kokemusta jonkun kanssa elämässämme", joka on jotain sellaista, kuin lapset, jotka kasvavat tunteen itsensä rakastetuiksi, kunnioitetuiksi ja ymmärretyiksi, ovat aikuisina kykeneviä rakastamaan, kunnioittamaan ja ymmärtämään muita.
2. Fyysinen suojaus ja turvallisuus
lapset he tarvitsevat ympäristön, joka tarjoaa suojan fyysisiltä ja psykologisilta vaurioilta. Lasten liiallinen altistuminen televisiolle, usein riittämättömällä sisällöllä, sekä veden ja ilman saastuminen uhkaa lapsia. Kirjailijat puhuvat myös lasten hyväksikäytön korkeasta tasosta ja siitä, että monet vanhemmat käyttävät huumeita, alkoholia ja tupakkaa edes tietäen, että se on haitallista heidän lapsilleen.
3. Kokemukset yksilöllisten tarpeiden mukaan
Jokaisella lapsella on ainutlaatuinen luonne ja luonne. Jokainen lapsi on yksilöllinen olento, jota olisi kohdeltava tällä tavalla.. Kokemusten mukauttaminen kunkin lapsen yksilölliseen luonteeseen välttää oppimis- ja käyttäytymisongelmia ja antaa jokaiselle lapselle mahdollisuuden kehittää. Siksi suositellaan, että lapsia kouluttavat ihmiset pitävät mielessä, että standardoitujen järjestelmien (kuten ainakin toistaiseksi säännelty kouluopetus) tulisi olla joustavampia ja että vanhempien tulisi välttää vertaamasta lapsiamme toisiinsa ja vertaa niitä muihin lapsiin, vältä etikettejä ja älä ajattele mitä "pitäisi olla" tai "haluaisimme sen olevan".
4. Kehitystasolle sopivat kokemukset
lapset he tarvitsevat hoitoa sen kehitysvaiheen mukaan, jossa he ovat. Jos odotuksemme eivät vastaa sitä, mitä lapsemme kykenevät tekemään, voimme estää heidän kehitystään. Tällä he haluavat kertoa meille muun muassa, että lapsilla on oltava aikaa pelata ja viettää se kanssamme.
Ei voi olla niin, että 5-vuotiaan lapsen on vietettävä iltapäivällä tekemällä kotitehtäviä tai harjoituksia, eikä ole realistista, että 4-vuotias lapsi viettää tunnin jalkapalloa (tai mitä tahansa urheilua) kouluttaen valmentajan jatkuvien ohjeiden mukaisesti, Joitakin esimerkkejä
Monet vanhemmat haluavat, että lapset kouluttavat ja parantavat, opiskelevat ja muistavat, kun tosiasia on, että varhaisessa iässä he kyllästyvät, väsyvät ja voivat päätyä jopa vihaamaan jotain, jota heidän pitäisi teoreettisesti rakastaa: urheilua ja oppimista.
5. Aseta rajat, rakenne ja odotukset
Sosiaalisina olennoina, jotka he tulevat olemaan, elävät yhteiskunnassa, lasten on tunnettava sosiaaliset normit. Kirjailijat pakenevat fyysisiä rangaistuksia, joita he eivät hyväksy menetelmänä kurin opettamiseen: "Kurinalaisuus tarkoittaa opettamista, ei rangaistamista."
Vanhemmat, jotka osoittavat kärsivällisyyttä ja ovat huolissaan lastensa huolenaiheista, opettavat mitä empatia on. Kirjoittajat ovat tietoisia siitä, että paljon työskentelevillä vanhemmilla on vähän aikaa opettaa lapsilleen normeja ja arvoja, joten he suosittelevat, että ennen koulutusta tapahtuu lähestymistapa, kuten jokapäiväisen rutiinin perustaminen viettämään aikaa lasten kanssa saapuvat. Tuolloin yhdessä viettäen aikaa, he voivat alkaa kasvaa yhdessä.
He kommentoivat myös, että on väärin ajatella, että lasten yksilöllisten erojen kunnioittaminen on huonoa, kuten monet ihmiset ajattelevat. Kun perheet ottavat huomioon kunkin jäsenen kehityserot, kun ne kunnioittavat näitä eroja, he kykenevät paremmin esittämään ideoita ja perusteluja seurauksista, joita tietyillä tekoilla voi olla, ja kaikki osallistuvat normien luomiseen ja vahvistamiseen ( Esimerkiksi voi olla järjetöntä sanoa 6-vuotiaalle pojalle, että hänen on mentävä nukkumaan kahdeksalla, koska hänen kaksivuotias veljensä menee nukkumaan tuolloin).
6. Vakaa yhteisö ja kulttuurinen jatkuvuus
Tässä luvussa vanhempia kehotetaan osallistumaan yhteiskuntaan ja omaksumaan tärkeämpi rooli koulu- ja yhteisöhallinnossa. Että vanhemmat ja opettajat toimivat yhdessä eivätkä kilpaile.
Lasten täytyy kasvaa vakaassa yhteisössä, jossa on jatkuvasti perhearvoja, ystäväryhmää ja kulttuuria. Heidän on myös ymmärrettävä, että monimuotoisuutta kunnioitetaan, jotta he myös kunnioittavat sitä.
7. Tulevaisuuden suojaaminen
Viimeinen asia, jota he kommentoivat, on suojella lastemme, ei vain meidän, tulevaisuutta, mutta kaikkien maailman lasten oma. Tulevaisuudessa uudet sukupolvet ja heidän perheensä ovat suhteessa toisiinsa, joten lastemme tulevaisuuden suojelemiseksi meidän on suojeltava kaikkien tulevaisuutta.
