DVD: n saapuminen oli muutos elämässämme monella tasolla. Tavallisiin videoihin ja elokuviin lisättiin interaktiivista sisältöä, valikoissa niiden selaamista, pelejä jne.
Nämä mahdollisuudet alkoivat puristaa erilaisia vauvoille ja lapsille tarkoitettuja tuotemerkkejä ja valmistajia julkaisemalla heille tarkoitetut DVD-levyt videoilla, joissa vaihdettiin värikkäitä kuvia liikkeessä, klassista musiikkia ja sanoja.
Menestys oli suurta, sillä se oli vuonna 1997 perustetun vallankumouksen päämerkki "The Baby Einstein Company". Miljoonat vanhemmat ostivat lapsilleen DVD: n oppiakseen sanoja, musiikkia ja viime kädessä ollakseen älykkäämpiä, koska tämä oli mitä Se oli luvattu.
Jo useita tutkimuksia osoittaa, että tämä ei ole totta, ja nykyään tutkimukset, jotka vahvistavat tämän Lapset eivät oppia enemmän opettavilla DVD-levyillä, mutta itse asiassa he näyttävät oppivan vähemmän.
Mitä tutkimuksissa sanotaan
Riversidessa sijaitsevan Kalifornian yliopiston psykologian professori Rebekah A. Richert suoritti tutkimuksen, jossa oli 96 yhden ja kahden vuoden ikäistä vauvaa. Hän ei havainnut, että lapsilla, jotka olivat viettäneet koulutus-DVD: lle ja lasten kielen yleinen kehitys.
Tällä tavoin voidaan ajatella, että "hyvin, vaikka hän ei osallistukaan mihinkään, se ainakin viihdyttää heitä", ja vaikka totta on, tutkimus osoitti, että Lasten, jotka aloittivat DVD: n katselemisen aikaisemmassa iässä, kielitaidon testien tulokset olivat alhaisemmat.
Myöhemmässä tutkimuksessa Virginian yliopistossa pääteltiin, että lapset, jotka katsoivat DVD-levyjä, eivät oppineet enempää sanoja kuin kontrolliryhmän lapset, jotka eivät katsoneet niitä. Jälleen osoitettiin, että lapset, jotka oppivat lisää sanoja, olivat juuri niitä, joita ei alistettu millekään videolle.
Nämä tutkimukset vahvistavat AAP: n (American Academy of Pediatrics) suositukset, joka on jo kauan suositellut, että televisioaikaa rajoitetaan alle kahden vuoden ikäisille lapsille niin paljon kuin mahdollista. AAP: n tiedottaja ilmaisee sen seuraavasti:
Kehotamme ystävällisesti alle kahden vuoden ikäisten lasten vanhempia välttämään aikaa näytön edessä lastensa kanssa. Peli on lapsuuden työ. Näytön edessä istuminen ei ole lapsuuden tehtävä.
Markkinointistrategiat
Monet kysyvät sitten mistä koulutus-DVD-levyjen menestys on peräisin. No, vastaus on yksinkertainen: kyse on vaikuttava markkinointistrategia joka onnistui vakuuttamaan kaikki otsikoilla kuten Vauva Mozart, Vauva Beethoven, Vauva Van Gogh, Vauva Shakespeare ja pitkä etcete, vanhemmat uskoivat illuusioon, että television lasten katselusta tulee älykkäämpiä ja älykkäämpiä.
Kuten olemme nähneet, todellisuus on, että vauvat eivät pysty yhdistämään näytöllä tapahtuvaa tapaa päivittäisen elämänsä esineisiin, tunneihin ja kokemuksiin.
Toisin sanoen lapset oppivat enemmän elämästä kuin kohtausten ja tilanteiden esittämisestä televisiossa. Lasten kokemukset ympäristöstä ja ihmisistä tuottavat palautetta, koska lapset ovat uppoutuneet näihin tilanteisiin. Siten he oppivat sanat, kuulevat ne toistuvasti erilaisissa yhteyksissä, eri muodoissa (on lusikoita, joiden tyypit, värit ja muodot ovat kaikki lusikat huolimatta) ja tulevat eri ihmisiltä.
Näin myös kielet opitaan, upotetaan niihin, kuunnellaan niitä erilaisissa tilanteissa ja tilanteissa, ei aina nähdä samaa kuvaa sanoen aina samaa sanaa, ilman vuorovaikutusmahdollisuutta (he oppivat myös jotain, mutta aina vähemmän kuin ihmiskontaktissa) ).
