Monet vanhemmat ihmettelevät, pitäisikö heidän opettaa lapsilleen lukemista. Vaikka lapsia ei todellakaan tarvitse lukea, ennen kuin he olivat kuuden vuoden ikäisiä lastentarhoissa, kirjeiden, kirjoittamisen ja lukemisen perehdyttäminen alkaa varhaisemmassa iässä.
Espanjan opiskelijan lukutaso
Minulla on epäselvä kanta tähän. Oikeasti, jos tutkimme tiedot lukutaidosta Espanjalaisista teini-ikäisistä tai olemme opettaneet, kyky tehdä opiskelijoiden kokonaisvaltainen lukeminen ei ole sitä, mitä pitäisi odottaa, tietysti, toivottua ja odotettavissa olevaa organisoitua järjestelmää. PISA-raportin viimeisimmät tulokset ovat keskinkertaisia, ellei huonoja.
Epäonnistuminen ei tietenkään ole koulu sinänsä, vaikka mahdollisesti se johtuu joistakin ylläpidettävistä pedagogisista menetelmistä tai organisaatioista, jotka eivät saapuu monista syistä osallistua jokaisen opiskelijan rytmien todelliseen monimuotoisuuteen ja erityiset tarpeesi. Suurissa luokkahuoneissa kunkin lapsen luontaisten erojen käsitteleminen on monimutkainen tehtävä.
Jos lisäämme, että lukemisesta tulee peruskoulutuksen pylvästä, jolla on toisinaan liiallista painetta, teosten pakollinen lukeminen, joista lapset eivät itse päätä intressiensä mukaan, ja lukuisten tapojen puute tietyissä ympäristöissä, tulos on huonompi.
Aloitus lukemiseen
Pienet, kun he alkavat löydä lukema, eivät ole aina valmistautuneita tai kiinnostuneita. Jos siitä hetkestä lähtien on painetta ja velvoitetta, lukemisen ilo on sumuinen ja mahdollisesti vaurioitunut pitkällä aikavälillä. Heille olisi mielestäni tarpeen, että opettajat ja vanhemmat rentoutuvat. Oppimalla lukemaan ennen et oppi lukemaan paremmin kaukana lukutavoista saavutetaan.
Niille, jotka menevät nopeammin, niille lapsille, jotka kolme tai neljä vuotta haluaisivat löytää koko maailman, joka piiloutuu kirjeissä, olisi myös toimittava henkilökohtaisella tavalla, rohkaisemalla, näyttämällä, ei koskaan, eikä heidän tapauksissaan, painetta.
On lapsia, jotka pystyvät oppimaan lukemaan melkein yksin, kysyen uteliaana kirjeitä ja niiden ääniä. Näille kyllä, sinun on annettava heille kaikki tarvitsemansa apu.
Toiset, jotka eivät kehitä tätä kykyä niin itsenäisesti, saattavat myös haluta lukea. Jos koulu noudattaa ohjelmaa, joka ei salli heidän kohteluaan erikseen, vanhemmat voivat auttaa heitä. Mielestäni sinun ei tarvitse pelätä, että lapsi kyllästyy luokassa tietäessään lukea, kun muut oppivat, vaan koordinoimaan opettajiensa kaavoja, jotta he voivat auttaa luokkatovereitaan tai mukauttaa opetussuunnitelmaa heidän tarpeisiinsa.
Sama kuin Mielestäni lapsen ei pitäisi pakottaa oppimaan lukemaan Ja paljon vähemmän Infantil-ohjelmassa, uskon myös, että niille, jotka haluavat lukea, on annettava kaikki mahdollisuudet tehdä niin.
Lukemismenetelmät
sitten, vanhemmat ihmettelevät, tietävätkö he kuinka tehdä sen tai jos on haitallista olla noudattamatta samaa menetelmää kuin koulussa. En usko, että lapsi, joka alkaa lukea joko vapaasti tai perinteisemmillä opetusmenetelmillä, ts. Jopa Doman-tyyppisillä tiedoilla, nauttii siitä saatavista eduista, ei saavuttamalla tätä kykyä ennen muita lapsia ikäisensä, mutta valtavasta ilosta oppia jotain, jota olet kiinnostunut käsittelemään, ja maailmalle, joka on täynnä mielikuvitusta, jonka itse motivoitunut lukeminen laittaa käsiisi.
Lapsilla ja aikuisilla on oppinut lukemaan eri menetelmillä historian aikana ja ovat saavuttaneet tavoitteensa, joten subjektiivinen on määrittää varmasti, mikä menetelmä on parempi. On menetelmiä, jotka käyttävät foneettisia, kirjaimia, tavuja, referenssikuvia, sanojen luomista ja jopa psykogeneettisiä menetelmiä, jotka, vaikka olenkin taikuutta, olen nähnyt sen toimivan.
Vanhemmat voivat opettaa lukemaan lapsillemme Menetelmän valinta on henkilökohtainen. Käytin henkilökohtaisesti opetusohjelmaa, koska siinä tunnen oloni mukavaksi ja poikani tiesi spontaanisti kirjeet ja niiden äänet, ja löysin hauskaa tunnistettavien kirjaimien muodostavien tavujen tunnistamisessa. Itse asiassa hän kirjoitti sanoja lukematta niitä helposti ja menetelmä mukautui hänelle erittäin hyvin.
Muut vanhemmat etsivät muita lähestymistapoja. Uskon vilpittömästi, että sen lisäksi, että tarjotaan tarinanlukemista ja vastataan lasten kysymyksiin, annetaan kirjeitä saataville ja annetaan heille kokeilla korjaamatta alkuaan, kukin perhe käyttää paremmin menetelmää, jonka he tuntevat parhaiten ja jolla vanhemmat tuntevat olonsa turvalliseksi. , etsivät tietysti myös sopeutua siihen, johon lapsesi reagoi parhaiten.
Opi lukemaan mielellään
Pakollisen oppimisen tekeminen ennen kuin lapsi on saavuttanut tarvittavan kypsyyden ja halu tehdä niin on tietysti pahin tapa. Ja jos päinvastoin, ympäröimme motivoivan ympäristön lukemisen oppimisen esimerkin avulla ja tarinoiden lukemisen kanssa stimuloivassa ympäristössä, jossa kirjeet ovat olennainen osa päivittäin eikä vain osa konkreettista työtä, Menestys ja ilo saavutetaan todennäköisemmin.
Siksi kyllä, opetetaan lapsia lukemaan He haluavat sen eikä pakota niitä, jotka osoittavat merkkejä siitä, etteivät he ole valmistautuneita tai kiinnostuneita. Kaikki tulee varmasti. Joillekin aiemmin, toisille myöhemmin, mutta vain kunnioittamalla opiskelijan vapautta ja heidän henkilökohtaista rytmiään varmistamme saapumisen ja saapumisen hyvässä kunnossa.
