Lapsen piiskaamiseksi voimme ajatella, että sillä ei ole vaikutuksia, se on tehty koko elämän ajan eikä mitään ole tapahtunut. Mahdollisesti monet lukijat kertovat meille, että he saivat heidät ja ovat vakuuttuneita vanhempiensa rakkaudesta ja että tämä käyttäytyminen ei jätä seurauksia, heistä on tullut rauhanomaisia ihmisiä, eikä heillä ole surullisuutta. Heidän vanhempansa tekivät parhaansa, ja jotkut ruoskut tai peskozonit eivät jättäneet jälkeä heihin, he sanovat. Mutta kyllä piiskaamisella on seurauksia.
On selvää, että jos emme hylkää vanhempien väärää käyttäytymistä, meillä on mahdollisuus toistaa se vähemmän vaikeuksin.
Loppujen lopuksi he sanovat, että vitsaus ei ole huonoa kohtelua, se ei ole pelaajaa ja se selviää ilman näkyviä vaurioita. Mutta se on väkivaltaa, eikä väkivalta voi olla mittaa vanhempien rakkautta lapsiaan kohtaan eikä se ole hyvä tapa kouluttaa esimerkillä.
Ei ole mitään vakavaa tieteellistä tukea, joka tarjoaisi tietoja piiskaamiseen. Päinvastoin, nykyaikaiset neurologiset ja psykologiset tutkimukset tarjoavat tietoja päinvastaiseen suuntaan. Stressi, pelko ja kipu, jos ne jättävät jälkiä.
Lapsi, joka saa väkivaltainen käyttäytyminen hänen vanhempiensa mukaan ihminen väittää, että väkivalta voi olla hyväksyttävää, jos sitä harjoitetaan heikompia heitä vastaan tai he väittävät olevansa hyvä syy. Hän ei tunne omistavansa vartaloaan, koska ne, jotka luottavat häneen, lisäävät häntä "hänen puolestaan".
Kärsivällisyys ja uupumus voivat tehdä meistä loven ja stressiä myös todellisessa vaaratilanteessa. Sitten se lapsuuden sisäinen väkivalta johtuu meistä ja toistamme sen äärimmäisenä toimenpiteenä.
Lyönnin tai pescozónin lyöminen lyö, ja samalla tavalla kuin emme anna kenenkään laittaa kättämme meille missään olosuhteissa, lapsillemme tulisi opettaa, että kukaan ei voi koskettaa heitä tai lyödä heitä mistään syystä, edes aikuiset. Meillä on valta heitä kohtaan.
Lyö lapsiHäntä loukkaaminen, huutaminen tai uhkaaminen fyysisellä rangaistuksella tai henkisellä luovutuksella ei ole hyvä esimerkki. Se voi auttaa aikuisia pääsemään pois vihasta tai vihasta, mutta kustannuksella saada heidät putoamaan heikoimpiin.
Kuuliaisuus pelosta ei ole kuuliaisuutta, se on tukahduttamista. Koulutus syntyy esimerkistä, ymmärryksestä, kärsivällisyydestä ja rakkaudesta, ei hallinnan menettämisestä ja lasten väkivallan purkamisesta.
Pelon, vihan ja avuttomuuden emotionaalisessa tilassa, jossa on lapsi, joka kärsii huudosta tai vitsauksesta, ei ole mitään opittavaa tai sisäistä. Oikeita normeja tai käyttäytymistapoja, jotka haluamme juontaa niihin, kunnioittaa toisiamme, ei ole mitään keinoa rinnastaa siihen, jos niitä ei kunnioiteta fyysisessä ja moraalisessa koskemattomuudessaan.
Sneakiness, valheet, epäluottamus ja käsitys maailmasta paikkana, jolla teoilla ei ole loogisia seurauksia, mutta rangaistukset, ei ole paras tapa kouluttaa rinnakkaiselossa ja luottamuksessa. Se mitä lapsi, joka joutuu kärsimään, oppii olemaan ottamatta pelkoa, ei sen, että hänen vääränsä toimintansa selittää itsensä vanhempiensa lohduttamiseksi omaksumaan vahingot, jotka hän on pystynyt tekemään.
Lapsi ei liity rangaistukseen tapahtumaan, vaan häneen hyökkääjään. Ja hyvin harvoin se onnistuu toimenpiteenä, joka muuttaa taustalla olevaa ongelmaa, ellei se ole kauhistuttavaa uuteen rangaistukseen.
Lisäksi fyysiset rangaistukset ovat jo rikoksia Espanjassa, eikä niiden voimakkuutta ole tyypillistä, vaikkakin todetaan, että sallittu yhteiskunta, joka on tottunut tällaiseen käyttäytymiseen, ei vielä pysty hallitsemaan kaikkia näitä tapahtumia, ja laki aktivoidaan yleensä vain vakavimmassa tai räikeimmässä tilanteessa. Viranomaiset ovat kuitenkin hyvin selkeitä asiasta.
Piiskan lyönti, hiusten vetäminen, kalan tai nipin antaminen eivät enää sisällä laillista merkintää riittävänä korjauskeinona.
piiskauksen seuraukset Psykologisella ja moraalisella tasolla ne ovat väistämättömiä, ja roolimme vanhempana ei ole toistaa niiden virheitä, jotka ovat kouluttaneet meitä parhaaksi, jonka he tiesivät, vaan kouluttaa lapsiamme konfliktien järkevällä kanavoinnilla.
