Keskustelua siitä, kuka on syyllistynyt koulutusjärjestelmän laskuun, ei ole järkevää, mutta lasten saama koulutus Espanjassa on kääntynyt vain itsestään eteenpäin.
Miksi ei sallittaisi Internetin olevan täysin saatavana kouluissa, koska se on ulkomailla? Tai miksi emme muuta nykyistä lupausta koulunkäynnistä ("Jos ylität esteet, sinulla on tulevaisuus") kohtuullisemmalle, kuten "Seuraamme sinua selvittäessään kuka olet ja millainen on maailma, jossa asut"?.
Nämä ovat kaksi talous- ja liiketieteiden tohtorin Sonia Díez Abadin sekä psykologian ja kasvatustieteiden tutkinnon kirjassaan ”Educaacción” tekemiä pohdintoja koulutuksesta. Mutta ennen kaikkea pidämme hänen käytännöllinen ehdotuksensa kymmenestä toiminnasta lastemme muuttamiseksi koulutuksessa "Tarvitse ja ansaitse".
Sonia Díez puolustaa uutta koulutusmallia, johon kaikki osallistuvat ja joka lähettää selkeän viestin: meillä on vielä aikaa jättää lapsillemme parempi maailma, joten aloitetaan rakentaa sitä.
Nämä ovat Horizon Ithacan koulutusryhmän puheenjohtajan kouluttajaehdotukset:
1. ProvocACCIÓN: nosta äänesi päätöksentekijöille
Kaikille poliitikkoille tarkoitetulla kuvitteellisella kirjeellä hän rohkaisee koulutuksesta vastuussa olevia siirtymään pikaisesti eteenpäin:
”Koulutusmallimme on suunniteltu maailmalle, jota ei enää ole ja joka ei kykene sopeutumaan digitaalisen vallankumouksen seurauksena syntyneisiin uusiin todellisuuksiin. En puhu puuttuvista tietokoneista, puhun mentaliteetista, jolla käyttäydymme digitaalimaailmassa, ja siihen saakka, että tähän mennessä on ollut mahdotonta siirtyä muodossa ja taustalla suunniteltuihin luokkahuoneisiin jo kuluneeksi ajaksi ".
Siksi Silvia ehdottaa lopettaa yhdenmukaisuuden edistäminen ja tee se monimuotoisuuden hyväksi, koska digitaalisessa maailmassa, jossa elämme mahdollisuudet syntyvät siitä, mitä jokaisella on ja voivat osallistua eri tavalla:
"Auttamalla löytämään sen, mikä tekee jokaisesta opiskelijoistamme ainutlaatuisia, erityisiä, erilaisia, pitäisi nyt olla koulutusopetuksen akseli."
2. Uudelleenaktivointi: kysy mitä me koulutamme
Lapset kyllästyvät luokassa, kirjoittaja sanoo, ihanteellisessa ympäristössä menettää kaiken harhautumisen, inertin, muutoksen pelon ja tietämättömyyden seurauksen.
"Koulu valmistelee edelleen oppilaitaan maailmaan, jossa muutokset ovat hitaita, missä on järkevää pyrkiä elämänsä työhön ja jossa rajat ovat vakaat. Toisin sanoen maailmaa, jota ei ole olemassa."
Sonia Diez sanoo sen "Nykymaailman kouluttaminen tarkoittaa alusta tyhjästä" ja kysy sarja peruskysymyksiä:
Jos tietoa on nyt mistä tahansa, miksi lasten on mentävä kouluun?
Jos jokainen tiede etenee useasta näkökulmasta, Miksi jatkaa yhden oppikirjan käyttöä?
Jos tarvittavalle tiedolle pääsyä ei ole milloin tahansa, Miksi pakollinen koulutus on edelleen vahvistettu 3–16-vuotiaiksi?
Jos pystymme mukauttamaan siirrettäviä tietoja täysin, Pitäisikö meidän jatkaa saman luokan opetusta kaikille oppilaille yhtäläisesti?
Jos digitaalimuutos tapahtuu kaikilla toimialoilla, miksi valmistaa opiskelijoita sisältöön ja taitoihin, joita työmarkkinat eivät enää vaadi?
Jos haluamme opiskelijoiden pystyvän sopeutumaan olosuhteisiin, Onko asianmukaista kouluttaa heitä muuttumattomassa ympäristössä?
Jos tiedon saatavuus on yleistä, onko meidän mitattava opiskelijoita kvantitatiivisesti tai laadullisesti?
Muodostammeko itsenäisiä ihmisiä, joilla on kyky ajatella itseään?
3. Sopeutuminen: muuttaa sääntöjä ja edistää koulutusyrittäjyyttä
Nykyinen koulutusjärjestelmämme ei ole enää tästä maailmasta. Se on kivettynyt järjestelmä. Ja opiskelijat havaitsevat sen, he näkevät epäjohdonmukaisuuden opetusmuotojen, joita heidän on noudatettava, ja koulun ulkopuolella elävän maailman todellisuuden välillä.
"Koulutuspäälliköt rekrytoidaan tarkoituksenaan turvata vakaat organisaatiot ajan mittaan, jotta niitä ei ravistella", selittää asiantuntija, joka lisää sen "Tämän on muututtava, kouluissa tarvitaan uutta mehua, yrittäjiä, jotka tekevät aloitteita ja muuttavat päätöksiä ottaen huomioon oppilaan mielipiteet".
4. Koulutus: valmistele lapset toimimaan maailmassa, jonka mukaan he elävät todellisuudessa
Psykologi selittää, että koulusta on tullut esterata, "Ei upeassa paikassa, jota lapset oppivat."
'EducAcción': n kirjoittajan mukaan koulu, instituutti ja yliopisto ovat prosessi, jonka kanssa lapsemme ajattelevat heidän tapaavansa tuhannen tentin jälkeen oletettavasti valmistautuvan elämään. "Kauhea asia on, että sen jälkeen kun kaikki testit on suoritettu viidentoista tai kahdenkymmenen vuoden ajan, mikään eikä kukaan takaa, että he ovat valmiita elämään."
Kuinka lapsille tarvitaan koulua vauvoissa ja muissa? He ovat digitaalisia alkuperäiskansoja. Muutoksia tarvitaan nytKoko koulutusyhteisön tulee antaa vanhemmille lupaus: "Seuraamme sinua selvittäessään kuka olet ja millainen maailma on, jossa asut".
Sen saavuttamiseksi Koulun tulisi luoda polku, joka sen läpi käymällä jokaisen lapsen voi löytää kykynsä, vahvuutensa ja heikkoutensa., samoin kuin ympäröivän maailman tarjoamat mahdollisuudet.
5. HumanisointiHAKU: edistää oppimiskokemuksen nautintaa
Tämän saavuttamiseksi meidän on ensin määriteltävä uudelleen oppimisen, ei opettamisen mukainen koulutusmalli:
Akateemisen opetussuunnitelman arviointi, jota tulisi käsitellä sisällöllisesti ja metodologisesti (sitoutuminen kokeelliseen oppimiseen).
Sellaisten muiden opetussuunnitelmien toteuttaminen tai sisällyttäminen, jotka voivat johtaa tai kompensoida tarvittavaa oppimista ja joita ei tällä hetkellä harkita.
Mitä vauvoille ja muille voimme tehdä kiusaamisen estämiseksi? Seitsemän avainta koulutukseen arvoissaAsiantuntija kommentoi, että nykyinen koulu keskittyy vain kahteen älykkyyteen (looginen-matemaattinen ja kielellinen) sen sijaan, että mukauttaa oppimistarjontaansa myös muihin oppilaiden kognitiivisiin tyyleihin: visuaaliseen ja alueelliseen, musiikilliseen, kinesteettiseen kehoon , luonnontieteilijä, ihmissuhde ja henkilösuhde.
Jos emme tarjoa lapsille mahdollisuutta oppia ottaen huomioon heidän älykkyystyyppinsä, he eivät vain oppi, vaan myös tuhlaavat omat resurssinsa, älypotentiaalinsa6. Yhteistyö: auttakaa isiä ja äitejä ymmärtämään rooliaan koulutuksessa ja tekemään yhteistyötä heidän kanssaan
Perheen uudet muodot ovat matkalla ilman aiempia viitteitä ja ilman ohjeita. Löydämme tarpeemme, potentiaalimme ja rajamme lennossa.
Vauvoissa ja muissa auttaa lapsia tekemään kotitehtävänsä: kun vanhemmat voivat tukea ja kun on parempi jättää heidät rauhaanSelittää Sonia Díezille, että:
"Monet perheet näkevät heidät ja haluavat heidän yhteisen huoltajuuden, työaikataulujen yhteensopimattomuuden takia ylläpitävän lastensa koulutukseen tarvittavia tapoja ja rutiineja ja jopa mahdollisuuden käydä heissä päivittäin tai koululoman aikana" .
Ja hän lisää sen "Isät ja äidit tuntevat olleensa yksinäisiä ja painostettuja. He ovat erittäin vaativia ja heitä ei juuri tueta. Heidän koulutuksensa pidetään itsestäänselvyytenä ja opettajat puuttuvat toimintaan vain ongelmien ilmetessä, ts. Kun on liian myöhäistä."
Kuinka voimme puhua koulutuksesta ja unohtaa vanhempien kouluttamisen, jotka ovat tärkein koulutusagentti?Ja varmistaa, että kyse ei ole vanhempien koulujen luomisesta, vaan siitä "kutoa tiheä hoitoverkosto perheille tuki- ja liittopalveluilla koko vanhemmuuden vaiheessa ja vapautumiseen saakka."
Vauvoilla ja muilla "On erittäin myönteistä, että vanhemmat voivat olla lastensa kanssa luokassa", keskustelemme opettajan kanssa sopeutumisajasta7. Ammattitaito: varmista, että kaikilla lapsilla on hyvät opettajat
Meidän on nähtävä, mikä epäonnistuu lastenopettajamme valinnassa ja mikä menestyy muissa maissa, joissa koulutuksen parhaat arvosanat ovat.
Opettajankoulutusjärjestelmästämme puhuneen Sonia Díezin päätelmät ovat yllättäviä: opetuspyrkimykset saapuvat yliopistoon kaikkien luokkien alhaisimmalla arvosanalla jättäen samalla tutkinnon tai maisterin, korkeimman arvosanan. Johtopäätös: vähäinen vaatimus.
Juuri päinvastoin kuin mitä tapahtuu maissa, joissa koulutuksen pisteytys on korkein (kuten Australia, Belgia, Etelä-Korea, Suomi tai Singapore): he valitsevat ehdokkaansa opettajiksi kunkin ylennyksen parhaiten pätevän kolmanneksen sisällä.
Vaikka se myös selventää, että kyse ei ole vain muistiinpanoista:
"Suomen veto Ei ole niin tärkeää valita akateemisesti kirkkaimpia opiskelijoita, mutta suunnitteluopettajankoulutus tavalla, joka herättää rakkautta ja intohimoa ammattiin nuorilla hakijoilla. Ensin he etsivät oikeita ihmisiä ja tarjoavat sitten heille asianmukaisen teknisen koulutuksen. "
Vauvoilla ja enemmän "Enemmän kritiikkiä, vähemmän valituksia": opettajan pohdinta Twitterissä herättää kiihkeän keskustelun koulutusjärjestelmästämmeMutta on vielä yllättävää tietää, että emme voi "Tuo" Hyvin pätevät opettajat Euroopassa, koska espanjalaisen luvan saaminen opetukseen vie keskimäärin kaksi vuotta (koska heidän on läpäistävä tiukka tekninen tentti ja jopa annettava joitain opintopisteitä opintojen sopimiseksi meidän omaamme), ja vielä enemmän, jos he tulevat Euroopan ulkopuolelta. Niin monet kyvyt luopuvat. Tämän selittää 'EducAcción' kirjoittaja.
Ja kannattaa ajatusta Suomi Paitsi kouluttamaan opettajiaan, myös seuraamaan heitä, kunnes he varmistavat menestyvänsä, he mittaavat tuloksensa ja tukevat ja käynnistävät prosessin uudelleen ennen rangaistukseen tulemista. Koska myös paras ammattilainen on alttiita virheille ja joka 13. lokakuuta he juhlivat virhepäivää muistaakseen, että virheiden tekeminen on olennainen osa oppimisprosessia eikä ole kiusallista, jota meidän pitäisi piilottaa tai välttää.
Siksi opettajat, sanoo Sonia, "Meidän on uskallettava kokeilla uusia polkuja, ollaksemme todella vastuussa ammattimme kehittämisestä ja parantamisesta ja todella uskollisia lapsille."
8. Arviointitehtävä: mahdollistaa oikeudenmukaisen ja tarkan arvioinnin opiskelijoiden edistymisestä
Nykyinen opetusjärjestelmä pyrkii arvostamaan vain sitä, mitä se pystyy kvantifioimaan. Mutta numeeristen lisäksi on myös muita tekijöitä, jotka ovat päteviä oppimisindikaattoreina.
Tämä on tämän opettajan mielipide, joka uskoo myös seuraavan:
"Tärkein alussa on luopua ainutlaatuisesta ajattelusta, joka on saanut meidät ottamaan huomioon oppimisen - muuten melko vanhentuneilla työkaluilla - ja alkaa sisällyttää muiden todelliseen ymmärtämiseen ja suorittamiseen liittyvien taitojen ja kykyjen arviointiin."
Vauvat ja muut projektityöt: tämä on vaihtoehtoinen koulutus, jonka Pablo Iglesias ja Irene Montero ovat valinneet lapsilleen9. INOVACTION: sisällyttää kaikki käytettävissä olevat resurssit laadun parantamiseksi
Vauvat ja muut Tablettien käyttö luokkahuoneessa: Tämän uuden oppimistavan onnistumiset ja virheetMiksi ei parantata nykyistä koulutuksen tilannetta tekniikoiden tarjoamien mahdollisuuksien avulla? Kysyy 'EducationAcción' -kirjailija, joka myös tarkoittaa:
¿Miksi et tee kouluaikoja joustavampia, joka on ankkuroitunut teollisen vallankumouksen toimintaan ja on selvästi järjetöntä, ja antaa jokaisen koulun mukauttaa ne koulutusehdotukseensa?
¿Miksi ei sallita yhtä joustavia eri ikäisten opiskelijaryhmiä, joilla on yhteiset kyvyt ja kiinnostuksen kohteet kaivaa tiettyjä oppimisen aloja?
¿Miksi ei lyhentäisi kesälomaa jotka vahingoittavat poikien ja tyttöjen kehitystä ja häiritsevät isien ja äitien elämää, joiden työajan lepoajat muuttuvat joustavammiksi ja näyttävät vähemmän koulukalenterilta?
Miksi ei repi alas luokkahuoneiden seiniä ja luodaan erilaisissa tiloissa ja käyttötarkoituksissa tilaa kunkin hetken tarpeista riippuen, tiloja, jotka parhaiten sopivat avoimuutta ja ketteryyttä vaativaan maailmaan?
¿Miksi ei sallittaisi Internetin olevan täysin saatavana kouluissa, koska se on ulkona, sen sijaan että järjettömästi teeskentelisi asettavan ovia kenttälle?
Miksi et yhdistäisi kasvotusten virtuaalia, kuten jo tapahtuu kaikilla ihmistoiminnan aloilla?
¿Miksi et hyödyntäisi sitä, että sisältöön pääsee useiden alustojen kautta antaa opettajille mahdollisuus olla totta "Seuralaiset" opiskelijoista pelkkien tiedon välittäjien sijaan?
10. TranformACCIÓN: luo uusi viitekehys uudelle koulutusmallille
Vauvat ja muut LOMCE-muutokset: tärkeimmät toimenpiteet, jotka odotetaan toteutettavan koulutuksessaKaikesta edellä esitetystä huolimatta Sonia Díez väittää olevansa positiivinen henkilö ja varmistaa siksi, että "elämme maailmassa, joka on täynnä mahdollisuuksia ja että pystymme mielikuvituksen ja työn avulla saavuttamaan sen, mitä aiomme tehdä".
"Mikään ei ole tärkeämpää kuin jättää heille ja heille hyvän koulutuksen perintö"Valokuvat | iStock
¡EducACCIÓN!: 10 muutostyötä, jota lapsemme ansaitsevat ja tarvitsevat (ilman kokoelmaa)
Tänään Amazonissa 17,05 eurolla
