Useimmat vanhemmat vaativat jo jonkin aikaa lapsiaan oppia englantia varhaisesta iästä lähtien kouluissa.
Syynä pitäisi olla (mielestäni) tarjota lapsille mahdollisuus oppia kieltä, jota suurin osa aikuisista ei osaa. Se olisi plussa, kun hän kommunikoi muiden väestöryhmien kanssa ja ymmärtää toisiaan yhä globaalimmassa maailmassa.
Kaikki tietävät, että lapsilla on hämmästyttävä oppimiskyky ja siksi heidän ikä, jolloin he saavat englanninkielisiä tunteja, paranee. Voimme kuitenkin kysyä itseltämme seuraavia kysymyksiä: Onko tämä riittävä? Milloin lasten tulisi aloittaa opiskelu englanniksi?
Euroopan unioni uskoo, että kielten oppiminen varhaisessa vaiheessa voi olla lapsille erittäin hyödyllistä. Vuonna 2006 esitellyssä tutkimuksessa he päättelivät, että oppimalla uusia kieliä he kehittävät kielitaidonsa, omaksuvat paremmin kaikki kielet (myös äidinkielen) ja tuntevat muut kulttuurit ja ajattelutavat, jotka voivat auttaa heidän yleistä kehitystään.
Muiden kielten ja etenkin englannin kielen tuntemus antaa ihmisille mahdollisuuden kommunikoida muiden ihmisten kanssa ja saada tietoa, joka on toistaiseksi ollut estetty espanjalaisille yksinkertaisesti siksi, että emme osaa kieltä.
Lapsi voit oppia toisen (tai kolmannen) kielen ilman ongelmia ja vaikka heillä on yleensä enemmän ongelmia puhumisen aloittamisessa, he monipuolistavat sanoja pian puhutun kielen mukaan.
Nyt lapsi voi oppia englantia luonnollisesti, jos hänellä on tämä kieli tutuna kielenä (isän tai äidin puhua), jos hän asuu maassa, jossa he puhuvat kieltä vähintään pari vuotta, jos hän on varovainen lastenhoitaja, joka puhuu englantia useita tunteja päivässä, tai jos hän käy koulussa, jossa tällä kielellä opetetaan suurta määrää aineita (ellei eniten).
Sen sijaan, lapsi etenee hyvin hitaasti nykyisen opetusmallin kanssa jossa lapset saavat yhden tai kaksi englannin luokkaa viikossa.
Sama EU toteaa kommentoidessani tutkimuksessa, että "Todisteet viittaavat siihen, että varhaisen oppimisen riittävyyden vuoksi sitä ei voida jättää pelkästään opettajien ja koulujen käsiin."
Kerron sinulle henkilökohtaisen kokemuksen: Vieraillessani muutama viikko sitten kouluun, kun lapset aloittivat englanninkielen 4-vuotiaana, äiti valitti koulun johtajaa olematta aloittavan 3-vuotiaana, koska hänen tyttärensä Menin menettämään jatkuvasti englanninkielisiä tunteja, jotka olin aloittanut päiväkodissa.
Ohjaaja vastasi, että todellisuus on, että tänä vuonna he aloittivat englannin siinä ikäryhmässä vanhempien pyynnöstä (ennen kuin he aloittivat ala-asteen koulussa), mutta ei siksi, että he todella oppivat liikaa.
Kaksi vuotta sitten julkaistussa ja Barcelonan yliopiston suorittamassa tutkimuksessa he arvioivat englannin kielen tason kahdeksan vuotiaana aloittaneilla lapsilla ja yksitoistavuotiaina aloittaneilla lapsilla. Tuloksena oli yksitoista vuotta vanhemmilla oli korkeampi taso sekä kirjallisesti että keskustelussa.
Tutkimuksen johtaja päätteli, että “Upotusolosuhteissa pienet lapset ovat kuin sienet, jotka imevät kielen ympärilleen. Mutta kouluopiskeluolosuhteissa heidän kontakti kielen kanssa on niin pieni, etteivät he kykene absorboimaan sitä. "
Yhteenvetona voidaan todeta, että englannin opiskelu on hyödyllistä lasten leksikolle, se auttaa muiden kulttuurien tuntemusta ja antaa meille mahdollisuuden ymmärtää tietoa, joka meille tulee useimmista maailman nurkista, mitä nopeammin se alkaa, sitä parempi. Oppiaksesi sen sinun täytyy kuitenkin elää englannin kanssa, ikään kuin sen olisi kommunikoitava toisen kielen kanssa.
Viikkotunnit, joita molemmat vanhemmat pyytävät ja jotka molemmat mainostavat joitain kouluja He eivät ole oikea tapa oppia englantia.
Henkilökohtaisesti en näe mitään ongelmaa pienten lasten kanssa, jotka tekevät englantia, jos nämä tunnit ovat hauskoja ja he pelaavat heitä, mutta jos he eivät ole, melkein mieluummin (minä henkilökohtaisesti) hyödyntäisin heidän korkeaa oppimiskykyään pelata (ja oppia pelaamalla).
