Waldorfpedagogiikka Sen perusti vuonna 1919 Rudolf Steiner, ja siitä lähtien on satoja kouluja, jotka noudattavat tätä metodologiaa maailmanlaajuisesti. Christopher Clouder on Waldorf-kouluyhdistyksen presidentti, ja hänet haastateltiin kaksi vuotta sitten La Vanguardiassa.
Perusajatuksena on, että koulutuksen on kunnioitettava ja tuettava lapsen fysiologista, psyykkistä ja henkistä kehitystä. Hyvän älyllisen kehityksen saavuttamiseksi on oltava vankka tunnepohja.
Opetus on jaettu septenioihin (seitsemän vuoden jaksot), joista ensimmäinen on 0–6 vuotta. Clouder kommentoi, että tässä vaiheessa oppiminen tapahtuu pelin kautta. Tavoitteet ovat keskittyneet aistien ja mielikuvituksen stimulointiin ja jokaisen lapsen tahdon vahvistamiseen.
Lasten täytyy tuntea olonsa suojatuiksi ja turvattuiksi hyveiden kehittämiseksi: "Kun he tietävät, että heidän ympärillään olevat aikuiset kunnioittavat näitä kykyjä, he voivat saada heidät kukoistamaan"Hän sanoo. Tärkeintä näinä aikoina on, että lapset ovat lapsia: "Aikuisella on paljon aikaa ja lapsella on liian vähän". Tämä tarkoittaa, että he leikkivät ja oppivat liikkeen kanssa, jättäen syrjään perinteisten koulujen tyypillisen sijoittelun, joissa lapset oppivat istuen tuolilla.
Jos tässä vaiheessa peli vallitsee kaiken suhteen, monet vanhemmat ja lukijat kysyvät itseltään: "Ja milloin he opiskelevat?" Vastaus on, että he tekevät sen toisesta syyskuusta lähtien, toisin sanoen ensimmäisellä jaksolla heitä ei opeteta lukemaan tai kirjoittamaan, vaikka se ei tarkoita, että tätä puolta laiminlyödään: "Pelin kautta heille annetaan kielitaito siten, että seuraavassa vaiheessa he oppivat nopeasti lukemaan ja kirjoittamaan. Perusasia on, että he kokevat oppimisen olevan iloinen kokemus, joten he siirtyvät toiseen vaiheeseen innokas oppimaan."
Waldorfpedagogiikan perusteella he yrittävät antaa lapsille haasteet koulutuksessa yhtenäisestä näkökulmasta. Niin tärkeätä on se, mitä opitaan, kuinka oppiminen, ja siksi he pitävät erityisen tärkeänä henkilökohtaista kasvua ja hyvän empaattisuuden asettamista.
Jotta lapset voivat olla onnellisia, ja jotta kukin luotaisiin samanarvoisten ihmisten muodostamaan yhteistyö- ja ryhmä-ilmapiiriin "Lapsen on kilpailtava itsensä kanssa, ei vertaistensa kanssa, että tunnekasvatus antaa heille turvallisuuden ja yhteistyökyvyn."
Clouder puhuu myös nykypäivän lapsuuden kiireellisistä ongelmista, kuten ylivoimaisuudesta ja / tai huomiovajeesta, ja syyttää häntä "Muutamme lapsista kuluttajia. Kulutus ei määritelmänsä mukaan ole koskaan tyytyväinen, aina on jotain parempaa, ja lapset ovat siihen erittäin haavoittuvia." ja mitä heillä on "Liian monta velvollisuutta. Jännitys mitata itsensä muiden kanssa ja ne, jotka he kestävät väliaikaiseksi, on heidän elämänsä draama."
Hän viittaa vanhempien erittäin tärkeään rooliin lastemme koulutuksessa, hän kommentoi sitä "Isäksi oleminen on nykyään vaikeaa, koska perinteisen perheen laajennus ja sen myötä mallien monimuotoisuus on kadonnut. He ovat menettäneet myös yhteyden luontoon, mikä on heille erittäin ravitsevaa. Neuvoni olisi vanhempien tietoinen että lapsesi tarvitsevat luontoa ja aikaa, koska sana, jonka he kuulevat eniten, suoritetaan. Einstein sanoi, että jos haluat poikasi olevan viisas, kerro hänelle tarinoita; ja jos haluat hänen olevan vielä viisaampi, kerro hänelle lisää tarinoita. Kerro lapsille tarinoita joka päivä, tarinoita ja muita satuja. "
Poikamme aloittaa koulun 8 kuukaudessa ja olemme mukana vaikeassa kouluvalinnassa, josta pidämme hänelle. Olen täysin huolestunut siitä, että "miksi siellä ei ole sellaista koulua, jossa asun?"
Waldorf-koulujen työfilosofia muistuttaa läheisesti Suomessa käytettyä, josta puhuimme jo vauvoissa ja muissa. He eivät oppi lukemaan tai kirjoittamaan vasta seitsemän vuoden ikään ja jos lapsella on vaikeaa aikaa, he voivat aloittaa sen tekemisen jopa kahdeksanvuotiaana. Se voi olla paradoksaalista, mutta Pisa-raportin mukaan suomalaisilla on parhaat akateemiset tulokset (Espanja on 35. sijalla 57 osallistujasta).
Molempien tavoitteena on lasten kasvaminen alkuvuosina luomalla vankka tunnepohja, joka kasvattaa rakkautta itseään ja muita kohtaan.
Myöhemmin, kun he ymmärtävät merkityksensä ihmisinä ja yksittäisinä olentoina (itsetunto ja itseluottamus), he alkavat oppia, tällä tavalla he alkavat lukea, kun osaavat ymmärtää lukemansa ja mikä tärkeintä, kun heillä on kiinnostusta ja uteliaisuutta sen tekemisestä.
