Maria Montessori (1870-1952) oli esimerkillinen kasvattaja ja aikansa edellä. Tällä keskiluokan perheessä syntyneellä italialaisella oli mahdollisuus päästä korkeakouluun ja valmistua lääketiede. Se oli ensimmäinen lääkäri Italiassa.
Hän aloitti harjoittelupaikkoja psykiatrisessa sairaalassa lasten kanssa, joilla oli jonkinlainen psyykkinen vajavuus. Hän oli yhteydessä poikiin ja vahvisti heidän itsetuntoaan ja luotti kykyihinsä tekemällä pelejä ja manuaalista toimintaa. Tällä tavalla hän opetti heitä lukemaan ja kirjoittamaan.
Tämä sai hänet ajattelemaan, että menetelmä voisi olla tehokkaampi lasten kanssa, joilla ei ollut minkäänlaisia vaikeuksia. Vuonna 1907 lääkäri avasi ensimmäisen "Bambini-talon", soveltaen erityistä opetustapaaan, joka tunnetaan pedagogiikassa nimellä Montessor-menetelmäja joka on vaikuttanut suuresti peruskoulutukseen.
Montessori-opettaja puuttuu koulutusprosessiin "oppaana", ts. Oppimisen avustaja. He ovat itse oppilaita, jotka ympäristötutkimuksen avulla rakentavat tietonsa. Opettaja suunnittelee luokkaa kunnioittaen oppilaiden etuja, tarpeita ja oppimisnopeutta luokkahuoneessa, mikä sallii vapauden, kommunikoinnin ja stimuloi ryhmätyötä. Periaatteet, joita Montessori-koulutus Sen tavoitteena on kehittää opiskelijoissa:
Vapautta.
Rakenne ja järjestys.
Pääpaino luonnossa ja todellisuudessa edistäen itsekuria ja henkilökohtaista turvallisuutta.
Arvostelu kauneudesta ja positiivinen ja spontaani vastaus elämään.
Itserakentaminen ja psyykkinen kehitys.
Vastuullinen elämä yhteisössä.
Tällä menetelmällä on myös projekti, joka opastaa vartalon ja ympäristön hoidon merkitystä. María Montessori piti peliä erittäin tärkeänä oppimisstrategiana, jota varten hän suunnitteli tätä tarkoitusta varten didaktisen materiaalin (geometriset muodot, sauvat, lyijykynät, maalaukset) ja ehdotti lasten koon mukaisia huonekaluja. Hän korosti myös vanhempien osallistumisen merkitystä lasten koulutusprosessissa.
Nykyään on kouluja, joissa opetetaan Montessori-menetelmää, mutta on huomattava, että aikakaudellaan esiopetus ja esiopetus suunnitellaan sen perinnön opetus- ja filosofisten periaatteiden perusteella, jonka opettaja jätti lasten hyväksi.
