Kysyimme äskettäin asiantuntijoita, miksi lapset tekevät itsemurhaa? Seurauksena pienen Diegon tapauksesta, joka väitti kärsineensä kiusaamisesta.
Tänään meillä on Beatriz Cazurro, lastenpsykologi, lasten, nuorten ja aikuisten psykoterapian asiantuntija. Hän on työskennellyt useissa Euroopan maissa lasten ja nuorten kanssa sosiaalisessa riskissä, väärinkäytössä, seksuaalisessa hyväksikäytössä ja ristiriidassa oikeudenmukaisuuden kanssa. Puhuimme hänen kanssaan yrittäessään tietää vähän enemmän toinen puoli, johon emme yleensä syventy, stalkerin puolella, kuinka maailma on takanane ovat Teloittajat tai uhrit?
Olet lastenpsykologi ja olet erikoistunut "ongelmallisiin lapsiin". Mitä näet, kun toimistollesi tulee lapsi, jota "syytetään" ongelmallisuudesta tai väärinkäyttäjästä?
Kaikki lapset tai nuoret, jotka tulevat toimistoon, koska he ovat "ongelmallisia", eivät ole kiusaamisia. Edes kaikki aggressiivisesti käyttäytyvät lapset tai nuoret eivät ole kiusaajia. Puhumme kiusaamisesta, kun väärinkäyttö on suunnattu samalle henkilölle jo pitkään.
valitettavasti Kukaan vanhempi ei ole koskaan tullut toimistooni vaatimaan, että hän auttaisi poikaansa lopettamaan häirinnän jollekin koulussa, vaikka se oli myös osa heidän ongelmakäyttäytymistään. Suurin osa aikoista, jolloin olen työskennellyt stalkerien kanssa, ovat olleet Suojaus- ja uudistusjärjestelmä.
yleensä Ensimmäinen asia, jonka näen, on joku, joka ei halua olla siellä ja että hän luulee, ettei minulla ole mitään sanottavaa, joka kiinnostaisi häntä. Aseet ristissä, räikeät katseet ... asenne ylivoimaisuudesta ... joskus myös paljon kipua kyyneleiden tai turhautumisen muodossa.
Mistä iästä lähtien voimme puhua sellaisista tapauksista?
Huolestunut pian. Puhumme yleensä 11 tai 12 vuodesta, kun siirrytään instituuttiin, mutta itse asiassa jo peruskoulun ensimmäisinä vuosina on tovereita, jotka saavat loukkauksia tai jotka ovat johdonmukaisesti eristettyjä syvennyksessä. Se ei välttämättä ole juuri sitä, mikä mielessämme kiusaamisena on, mutta ainakin tietysti se on alkusoitto.
Mikä on väärinkäyttävän lapsen profiili? Onko se aina sama kaikissa ikäryhmissä?
Ei ole yhtä profiilia. Jotkut toimivat suosion ja suurien sosiaalisten taitojensa perusteella ja toiset impulsiivisuuden perusteella, mutta kaikki heillä on yleensä yhteistä, että he sietävät turhautumista huonostiHe eivät osoita empatiaa toisten suhteen ja yrittävät tuntea olonsa hyväksi asettamalla itsensä paremmuuteen.
Lisäksi he syvemmällä tasolla torjuvat oman haavoittuvuutensa ja heillä on suuria vaikeuksia hyväksyä pelkoa, surua, yksinäisyyttä ...
Teloittajat, uhrit vai molemmat?
Ei ole harvinaista tavata poikia, jotka ovat kärsineet väärinkäytöksistä kotona, koulussa tai naapurimaissa ja joutuvat kiusaamiseksi. Tässä mielessä he ovat kärsimyksensä uhreja, mutta tietysti he ovat vastuussa kaikesta tekemästään. Ymmärtäminen mistä käytökset tulevat, ei ole samaa kuin oikeuttaa ne.
Vaikka useimmissa tapauksissa väärinkäyttö ei ole muuta kuin puolustusmekanismia erittäin alhaista itsetuntoa tai valtavaa pelkoa vastaan, meidän on oltava selviä, että Paras tapa auttaa heitä ei ole uhrata tai jättää huomiotta aggressiivista käyttäytymistä.
Jotkut vaikuttavat suosioista ja heidän suurista sosiaalisista taitoistaan ja toiset impulsiivisuudesta, mutta kaikilla on yleensä yhteistä, että he sietävät turhautumista huonosti.
Mitkä ovat kokemuksenne mukaan tärkeimmät syyt, jotka ajavat lapsen väärinkäyttämään toista? Voimmeko puhua machismoista?
En yhdistä sitä machismoon, se on toinen väärinkäytön muoto, vaikka sillä on monia yhteisiä asioita.
Uskon, että lapsen tärkein syy väärinkäyttää toista on sen tarjoama voimatunnus ja monissa tapauksissa asema vertaistukoryhmässä. Psykologisella ja sosiaalisella tasolla on selviä etuja.
Mitkä tekijät ovat vastuussa kiusaamisesta koulussa tai sen ulkopuolella?
Meidän kaikkien on oltava tietoisia siitä, että meillä on tärkeä rooli kiusaamistilanteiden estämisessä.
Vanhemmat ovat vastuussa lastemme tunteiden pitämisestä Ensimmäisestä päivästä alkaen, kun he saapuvat maailmaan, opeta heitä hallitsemaan ja samalla asettamaan rajoitukset käyttäytymiselleen. Meidän on myös opetettava heille tekemämme vaikutukset muihin ja perussäännöt elämiseen yhteiskunnassa.
Tunnekasvatus ja sen, mitä meille tapahtuu sisällä, alkaa vauvoista ja voidaan sisällyttää koulutusjärjestelmään päiväkodista. Vaadimme kuitenkin edelleen, että koulutuksessa kiinnitetään enemmän huomiota teoreettiseen tietoon. En sano, että Neperian logaritmin oppiminen ei ole hyödyllistä, mutta eikö se ole myös oppiminen hallitsemaan stressiä tai ilmaisemaan vihaa vahingoittamatta ketään?
Koulut tarvitsevat selkeät rinnakkaiselosuunnitelmat ja selkeän väkivallattomuuspolitiikan. Opiskelijat tulisi herkistää ja ohjata, jotka ovat usein passiivisia kiusaamisen tarkkailijoita, ja koko keskuksen henkilökunta. Lisäksi henkilöstö on koulutettava ja johdonmukainen sen kanssa, mitä he pyytävät opiskelijoita tekemään. Meidän on ehdottomasti oltava esimerkkejä.
Tietysti hallinnon ja poliitikkojen on oltava samalla linjalla, jotta lasten ja nuorten saama viesti on sama kaikilla tasoilla. Ainoa kiinnostus näissä tapauksissa pitäisi olla suojaa uhri ja sitten hoitaa stalkeria. Kaikki muu (mahdollinen huono kuva keskustasta, vaikeudet siirtojen tekemisessä, byrokratian hankaluus - ja sanon tämän tietoisesti) menee myöhemmin.
Voimmeko sanoa, että toista väärinkäyttävä lapsi pyytää apua? Onko he käyttäytymisessä kiinnittääkseen huomioamme?
On tapauksia ja tapauksia, mutta sen ei tarvitse. Selvää on, että vaikka meidän ei pitäisi kiinnittää huomioamme, sinun pitäisi myös kutsua sitä.
Kun näemme lapsen hallitsemattomuuden riippumatta siitä, onko kiinnitettävä huomiota vai ei, vastuumme on suojella häntä, ohjata häntä ilmaisemaan tunteitaan ja asettaa rajoitukset käyttäytymiselleen.
Voiko lapsi, joka väärinkäyttää sisarustensa kotona, olla väärinkäytön uhri koulussa?
Joissakin tapauksissa lapsi torjuu kotonaan nöyryytyksen korvaamiseksi koulussa, mutta sisarusten väliset konfliktit johtuvat yleensä puhtaasti perhekysymyksistä.
Joka tapauksessa, jos havaitsemme erilaisen käytöksen kuin yksi lapsistamme kotona, on tärkeää olla tarkkaavainen nähdäkseni, mikä saattaa johtua.
Mitä voimme pitää "normaaleina" sarjoina lapsen elämässä ja mitkä niistä tulisi saada huomaamaan?
Jos menet puistoon ja tarkkailet kaksivuotiaita lapsia leikkimässä keskenään, näet mahdolliset pikku kiusaajat. Jos lapsi poistaa lelun toiselta, on melko todennäköistä, että entinen työntää häntä hakemaan jälkimmäisen. On normaalia, he yrittävät vahvistaa henkilöllisyytensä ja alkaa ymmärtää, että muut ovat ihmisiä, joilla on omat tunteensa, ajatuksensa ja toiveensa. Aikuisten tehtävänä on selittää hänelle, että vaikka hän ei pitänyt lelun poistamisesta, toinen lapsi ei pidä osutuksesta ja vauriot on korjattava pyytämällä anteeksiantoa.
Sieltä alkaa oppia elämään yhteiskunnassa. Vähitellen lapset oppivat hallitsemaan käyttäytymistään ja ajattelemaan toisiaan, vaikka onkin normaalia, että he ajoittain pääsevät hallitsematta tai aggressiivisiksi, jos on tapahtunut jotain kuolemaa, avioeroa tai muutosta ...
yhteen, jotkut löysän väkivallan jaksot voivat olla normaalia jopa murrosikällä (mikä ei tarkoita, että meidän pitäisi jättää se huomiotta, koska se on normaalia), mutta jos näemme, että se on jotain, joka jatkuu ajan myötä, on tärkeää pysäyttää, hengittää ja alkaa miettiä, mitä voi olla tapahtumassa Mitä nopeammin tajuamme, sitä nopeammin voimme toimia.
Mitä isä voi tehdä, kun he kertovat hänelle koulussa, että hänen poikansa kiusaa luokkatovereitaan?
Vanhempi ** voi ja hänen tulee osoittaa paheksunsa poikansa käytöksestä ja samalla ilmaista huolensa häntä kohtaan **. Voit myös olla yhteydessä koulutuskeskukseen saadaksesi selville lapsesi kehityksestä ja tietysti kysyä itseltäsi, voitko tehdä jotain kotona, jotta lapsesi lakkaa käyttämästä tarkkailijan roolia tuntea olonsa turvalliseksi ja hyväksytyksi.
Onko vaikea vakuuttaa isää siitä, että on ongelma toimia?
Useimpien vanhempien on vaikea hyväksyä sitä, että heidän lapsensa tekevät jotain väärin, joko siksi, että väkivalta on osa perheen dynamiikkaa ja he eivät näe missä ongelma on, tai siksi, että heidän lapsensa häirinnän hyväksyminen hyväksyy sen, että he ovat olleet sokeita jollekin , mikä ehkä oli ilmeinen.
Tunnekasvatus ja sen, mitä meille tapahtuu sisällä, alkaa vauvoista
Ovatko koulun karkotukset vai muutokset jäykempään keskustaan hyödyllisiä?
Maasta karkotukset ovat selvä seuraus siitä, etteivät tiedä kuinka elää koulujärjestelmässä, "Jos et tiedä kuinka olla ryhmässä, sinun on lähdettävä hetkeksi", mutta mielestäni yksin he ovat ontuvia. Itse asiassa joskus ne näyttävät palkinnolta, viikon kotona pitäminen ei olekaan paha. Ihannetapauksessa karkottamisen aikana suoritetaan koulutus- ja terapeuttinen interventio uusien aggressiivisten jaksojen välttämiseksi.
Toisesta kysymyksestä Jäykämmän keskuksen ei tarvitse olla johdonmukaisempaa. Ei ole se, että on olemassa miljoona normaa, vaan niitä, jotka ovat hyvin harkittuja ja joilla on selvät seuraukset. Koulujen on toimittava lujana viranomaisena, mutta heidän on myös osata kuunnella ja sopeutua jokaisen lapsen tilanteeseen.
Kun ongelmainen keskittyminen on havaittu, en tiedä voiko puhua ajoista, kunnes kaikki normalisoituu, onko mahdollista?
Valitettavasti ei. Jotta kaikki päättyy niin nopeasti kuin mahdollista, vanhempien, koulun tai instituutin, hallinnon ja poliisin (tarvittaessa) on välitettävä sama viesti ja heillä on yhteinen strategia uhrien suojelemiseksi ja stalkerin kohtelemiseksi. Voit kuvitella, että se ei ole helppo tehtävä, mutta se on mahdollista.
Paljon kiitoksia beatriz vastaamiseksi kysymyksiimme.
