Shakki, tennis, judo, käsityöt, baletti, teatteri, jooga, jalkapallo, tietotekniikka, kielet ... Vaihtoehdot moninkertaistetaan ja monissa kodeissa keskustellaan nykyään lasten ylimääräisistä opetusohjelmista. Onko siitä keskusteltu? Vai päätetäänkö asiasta neuvottelematta asianosaisia? Luokan ulkopuolinen toiminta saavuttaa perheen esityslistat, mutta olemmeko kysyneet lapsilta, mitä he haluavat tehdä?
Koska joskus me vain päätämme heidän puolestaan, heidän todellisesta maustaan ja kiinnostuksestaan riippumatta. On mahdollista, että perhejärjestömme ei salli lapsen valita mitään toimintaa (hinnan, aikataulun mukaan ...). Mutta melkein aina on useita mahdollisuuksia.
Ja on, että kysyntä tällaiselle koulun jälkeiselle toiminnalle kasvaa joka vuosi. Tällä tavoin he voivat kysyä heiltä valita, mistä he pitävät parhaiten, ja he voivat myös antaa meille syyt. He eivät välttämättä ole yhtä kiinnostuneita englannin oppimisesta tai urheilusta kuin käsityön tai shakin tekemisestä. Tai urheilu, jota he tekevät, ei välttämättä tyydy heitä riittävästi ja he vaihtavat sen toiseen.
Syistä ne saattavat yllättää meitä. Ehkä lapsi haluaa mennä siihen lisäkouluun, johon hänen ystävänsä menevät, tai siihen, jonka suosikkiopettaja on opettanut, tai siihen, joka innostaa häntä, joka aktivoi hänen mielikuvituksensa, joka parantaa joitakin taitoja, jotka hän alkaa löytää ... Ne ovat hänen syynsä ja Ainakin meidän pitäisi kuunnella heitä. Ehkä myöhemmin voimme "taistella" ja osallistua siihen toimintaan.
ja Meidän ei pitäisi vain kysyä lapsiltamme, minkä luokan luokan ulkopuolella he haluavat tehdä, myös kuinka monta. Ja kysy itseltämme, haluammeko neroja, supertähtiä tai onnellisia lapsia?
Opetuksen ulkopuolinen toiminta, joka tekee lapsistamme iloisia
Jokainen perhe on maailma ja jokainen lapsi on myös. Monet olosuhteet yhdistyvät niin Lastenhoitoon sopivin on luokan ulkopuolinen toiminta ja saa hänet tuntemaan olonsa hyväksi, nauti siitä, älä hylkää jotain, jonka pitäisi olla harrastuksena, viihteenä, lukuun ottamatta fyysisen tai älyllisen tason etuja.
Vaikuttaa siltä, että kilpailumaailmassa ja nykypäivänä tärkeintä on, että lapsi erottuu kielillä, että hän oppii lukemaan ja kirjoittamaan mahdollisimman pian, että hän "on paras" ja että hän on jo. En olisi yllättynyt, jos kävellen päiväkodissa olisi luokkia. Mutta tietyt asiat vaativat aikaa, ja etenkin monet toiminnot eivät tee lapsistamme onnellisempia.
Opetuksen ulkopuoliset toiminnot on suoritettava asianmukaisella tavalla, koska pienten kohdentamisella tilin ulkopuolisiin oppilaitoihin voi olla kielteisiä vaikutuksia, mikä johtaa tämän tyyppisten toimintojen alkuperäisen tavoitteen häviämiseen kokonaan. Yhden tutkimuksen mukaan lasten "esityslistan" ylikuormitus voi jopa vaikuttaa kielteisesti tiettyihin lasten kognitiivisiin kykyihin.
Mutta ei ole välttämätöntä mennä tieteellisiin tutkimuksiin intuitioida sitä, jos lapsella ei ole vapaa-aikaa tai Jos lapsi ei pidä tekemästään, hänen hyvinvointinsa kärsii. Vai eikö sitä tapahdu kenellekään meistä? Meidän ei pidä olettaa, että he "pitävät kaikesta", koska vaikka voi olla totta, että ne noudattavat melkein kaikkia olosuhteita, käytännöstä, joka ei tyydytä toimintaa, ei ole mitään hyötyä. Älkäämme laajentako toimintaa, jonka näemme, että se ei "toimi" lapsemme kanssa (vaikka se olisi periaatteessa valinnut).
Siksi, jos käännät luokan ulkopuolista arkkia, pysähdy hetkeksi ja Kysy pojaltasi: mitä haluaisit tehdä? Tai ainakin, anna heille valita vaihtoehdoista, jotka parhaiten vastaavat aikatarpeitasi. Koska, katsokaamme sitä, sillä on myös merkitystä. Saatamme olla yllättyneitä, ja kuka tietää, ehkä löydämme pian jonkin hänen kykynsä ... kuvittelematta sitä!
Valokuvat | iStock
Vauvoissa ja muissa | Vähemmän luokan luokan ulkopuolista kriisin vuoksi, enemmän ylipainoisia lapsia, luokan ulkopuolisia aktiviteetteja: oikeassa mitassa
