Viime viikolla puhuimme Dyseggxiasta, mobiililaitteille tarkoitetusta pelin kaltaisesta sovelluksesta, joka on suunniteltu hoitaa dysleksiasta kärsivien lasten luku- ja kirjoitusvirheitä.
Luyse Rello on yksi Dyseggxian takana, vaikka hän onkin kehittänyt sen yhteistyössä kahden ystävänsä kanssa. Saatat tuntea hänet, koska hän sai viime vuonna Euroopan nuoren tutkijan palkinnon (palkinto Euroopan parhaalle nuorelle tutkijalle), hänen työstään tekniikan soveltamisessa mitata dysleksian aiheuttamat ongelmat.
Hänellä on kielitutkinto ja Cookie Cloud -tiimin perustajakumppani. Hänen tutkimuksensa on tuottanut sovelluksia, kuten IDEAL eBook -lukija ja Dyseggxia (Lollipops) dysleksiasta kärsiville lapsille, joita on ladattu kymmeniä tuhansia yli 70 maassa. Hän tekee parhaillaan tutkimusta Pompeu Fabra Universityssä. Syy hänen dysleksia-tutkimuksensa on hänen oma oppilaanaan koulussa. Hän on disleksinen henkilö ja tutkimustoiminnan ensimmäiset hedelmät, joita hän alkoi nähdä vasta 12-vuotiaana. Se oli opettaja, joka huomasi ja auttoi häntä vahvistusluokkien muodossa vaikeuksien voittamisessa. Hän tietää, kuinka lapsi, jonka arvoon kyseenalaistetaan, tuntee olleensa opiskeleva, ja hän tietää myös, mikä on keskeyttämistä työskentelystä huolimatta.
Ja nyt jätän teille haastattelun:
Peques ja muut. - Mistä ikästä alkaen dysleksia tulisi havaita?
Rello light.- Heti kun lukeminen ja kirjoittaminen alkaa hankkia. Mitä nopeammin se havaitaan, sitä parempi. Sitä on vaikea havaita, koska dysleksiapotilas ei ole tietoinen siitä, lukeeko hän oikein vai väärin.
PyM.- Selitä lyhyesti meille, mistä tämä oppimishäiriö koostuu
L.R.- Dyslexia määritellään eri tavalla sen mukaan, kuka sitä tutkii. Koulutuksen kannalta se on oppimisvaikeus, joka vaikuttaa lukemiseen ja kirjoittamiseen. Alkuperä on neurologinen, vaikka syistä keskustellaan. Sille on ominaista vaikeudet tekstien dekoodaamisessa, sanojen tunnistamisessa ja huono oikeinkirjoitus. Nämä vaikeudet ovat odottamattomia, koska niitä ei yleensä liitetä muihin kognitiivisiin vaikeuksiin.
Tätä häiriötä on vaikea havaita, koska dysleksiapotilas ei ole tietoinen siitä, lukevatko he oikein vai väärin.
PyM.- Jos epäillään dysleksiaa jokaisella lapsella / opiskelijalla, mitä toimia keskuksen tulisi noudattaa?
L.R.- Ilmoita vanhemmille mahdollisimman pian, jotta he voivat mennä erikoistuneeseen keskustaan tarkistaakseen, onko epäily totta. Sitten diagnoosi voidaan tehdä. Kun ennen se on paremmin havaittu, niin ennen kuin voit laittaa ratkaisun.
PyM.- Ja jos koulu ei osallistu, mitkä indikaattorit varoittavat vanhempia siitä, että heidän pitäisi etsiä joku auttamaan heitä diagnoosissa?
L.R.- Tärkein indikaattori on, että lapsesi työskentelee, pyrkii ja menee silti hyvin koulussa.
PyM.- Mitkä ovat tärkeimmät ongelmat, jotka dyslexic-oppilaat esittävät koulussa?
L.R.- Lukemisen vaikeudet ja virheet, hidas lukeminen, kirjoitusvaikeudet ja liian monta kirjoitusvirhettä. Vaikeita oppia kirjaimia ja niiden ääniä, vaikeuksia puhua ja kirjoitettua kieltä kirjoittaa ja järjestää.
Yhteiskunnassamme, digitaaliaikana, minkään dysleksiasta kärsivän lapsen ei tarvitse pysyä tiellä
PyM.- Kuinka monella prosentilla heistä on helppo ratkaisu varhaisella havainnoinnilla?
L.R.- Tietojeni mukaan ei ole tutkimuksia, jotka esittäisivät tilastotietoja näistä tiedoista.
PyM.- Näen sinut henkilön kanssa, jolla on suuri halu parantaa, mutta mikä saa sinut auttamaan lapsia, jotka kärsivät samasta ongelmasta kuin sinäkin?
L.R.- Apu on jotain inhimillistä. Sen näkeminen, kuinka lapset paranevat ja vaikeuksien voittaminen, ajavat minut jatkamaan. Tietäen, että sinulla on ratkaisu, saa minut jatkamaan. Ei ole reilua, että työskentelevä henkilö jää taakse. Yhteiskunnassamme Digitaalikaudella minkään dysleksiasta kärsivän lapsen ei tarvitse pysyä tiellä.
Dysleksisten lasten kouluihin sopeutumisen helpottaminen käy läpi varhaisen havaitsemisen. Tällä tavoin vältetään paljon koulunkäyntejä ja koulut säästäisivät resursseja
PyM.- Se antaa kuvan siitä, että tämän ongelman ratkaisemiseksi tarvitaan paljon enemmän koulutusinnovaatioita. Kehittämäsi sovellus kattaa osan tästä aukosta, mutta minkä muiden työkalujen pitäisi mielestäsi olla pakollisia kouluissa ja kodeissa?
L.R.- Se ei vie niin paljon innovaatioita kuin taistelu jo käytetyn käytön hyväksi. Esimerkiksi monet koulut tarjoavat kirjoja digitaalisessa muodossa, Jos he tekisivät, enemmistö voisi muuttaa asioita, (sama kuin kustantajat, jotka toimittavat kirjoja kouluille). Tällä tavoin voimme käyttää lukijoita ja muita työkaluja, joiden avulla voit lukea tekstiä tai muokata sitä dyslexiaa sairastavien ihmisten tarpeiden mukaan. Myös mahdollisuus käyttää tietokoneita ja oikeinkirjoittimia koulussa auttaisi. Tietokoneiden käyttämistä dysleksiasta kärsiville lapsille kouluissa käytetään jo muissa maissa, kuten Iso-Britanniassa.
PyM.- Mitä ratkaisuja tulisi käyttää helpottamaan sekä lasten sopeutumista oppimiseen että epäonnistumisen välttämistä?
L.R.- Sen pitäisi alkaa varhaisesta havaitsemisesta. Ensimmäisen luokan päivän aikana opettaja suorittaa testit havaitakseen lapset, joilla on riski saada dysleksia paljon koulujen epäonnistumista vältettäisiin ja koulut säästäisivät resursseja, kuten Suomessa tehdään. Nämä pedagogit ja neuvonantajat ovat jo kouluissa, ts. Resursseja on jo olemassa, sinun on vain otettava ratkaisut käytännössä.
Äskettäin Dyseggxia-peli on voittanut Vodafone Mobile for Good Europe Awards 2013 -palkinnon ensimmäisen palkinnon
Lopuksi haluaisin Onnittelut Luzille menestyksistä; ja kiitos Hänen antamansa ajanjakson ajan tarjoamalla yhteistyötä tässä haastattelussa. Toivottavasti pidit siitä yhtä paljon kuin minä.
