Tänä vuonna Jon, 6-vuotias poikani, suorittaa ensimmäisen peruskurssin ja perjantaisin jättäen esiopetuksen takana he tuovat aina kotitehtäviä viikonloppuun ("ruuvata sinut kiinni", kuten isoäitini sanoi.) Niitä ei ole paljon, hiuksia ei tarvitse vetää, ne ovat pari lehteä, mutta meidän tapauksessamme ne ovat liian vaikeita 6-vuotiaille ja meidän on autettava häntä kyllä tai kyllä, jotta hän voi viedä heidät luokkaan maanantaina.
Useiden viikonloppujen jälkeen ja useiden tehtyjen lehtien jälkeen uskallan kritisoida sekä sitä, että lapsilla on velvollisuuksia, koska mielestäni heillä ei pitäisi olla niitä, että kritisoida lähetettyjen tehtävien tyyppiä, koska uskon, että lasten pitäisi voida tehdä kotitehtäviä yksin, koska Mitä hyötyä on, jos meidän on tehtävä heistä vanhempia?.
En ole koskaan pitänyt kotitehtävistä
Kuten olen toisinaan sanonut, en ole koskaan pitänyt kotitehtävistä. "Pakota minut tekemään jotain ja alaan vihata sitä" on lause, joka voi täydellisesti tiivistää sen, mitä tunsin lapsena, kun jouduin istumaan tekemään kotitehtäviä. jopa Minun täytyy vihata kirjoja ja lukemista koska he saivat meidät lukemaan kirjoja ja tiivistämään ne myöhemmin tai selittämään niitä tentissä. Äitini, en tiedä kuka keksi hölynpölyn teeskennellä, että pakotti meidät lukemaan haluamiamme kirjoja. Mikä valo. Vaikuttaa siltä, että sanomme lapselle yhtäkkiä, että hän kirjoittaa meille yhteenvedot vähintään yhdestä sivusta piirustusten luvuista, joita hän näkee televisiossa.
Nyt, vuosia myöhemmin, Olen voittanut tämän vastenmielisyyden kirjojen suhteen, koska nyt minusta tuntuu kuin lukevan. Haluan oppia asioita, lukea uusia tarinoita, viettää kuollut tuntia kääntämällä sivuja ja vakuutan teille, että halu tulee minusta eikä juuri kaikista kirjoista, jotka pakottivat minut lukemaan.
Kotitehtävien ei tarvitse pakottaa lapsia oppimaan enemmän ja ennen kaikkea he eivät saa sitä liian paljon, jos heillä ei ole motivaatiota tehdä niitä. Kotona aika kotitehtävien tekemiseen on melkein odysseia. Viikonloppu on omistettu harrastuksille, joista pidämme kaikkia, vierailla perheen parissa, jota emme näe viikon aikana, ja tehdä urheilua (hyvin, varsinkin Jon, joka harrastaa jääkiekkoa). Loppujen lopuksi, kotiin saapuminen ja kotitehtävien kansion näkeminen heikentää ketään, ja vielä enemmän sen vuoksi, että lapset eivät ole houkuttelevia, koska he ovat erittäin pahoin kasvatettuja.
Motivaatio-ongelma
Sanon väärin, koska Joni voi tehdä kotitehtävänsä, Miriamin on luettava lauseet ja selitettävä ne. Joskus joudumme jopa lukemaan heidät molemmat ymmärtääksemme heidän pyyntönsä, ja joskus olemme jopa tavanneet muita isiä ja äitejä tunnustamalla tietämättä, mitä he kysyivät. Tämä voi olla todellinen ongelma monille lapsille, jos koulu on vakuuttunut siitä, että lapset oppivat asioita kotona, kun monet vanhemmat eivät osaa kieltämme, he eivät keskimäärin opiskele, eivät osaa englantia tai eivät suoraan ymmärrä mitä Heitä pyydetään, ja siksi he eivät voi auttaa lapsia.
Kun sanon, että sinun on selitettävä lausunnot ja autettava sinua kotitehtävissäsi, haluan sanoa, että joudut monissa tilanteissa kertomaan hänelle vastaukset, koska monet kysymykset ovat tietysti vanhemmille lapsille. Ottaen huomioon, että monet hänen luokastaan alkavat nyt lukea hiukan hyvin, On epäloogista väittää, että pystyt lukemaan lauseita ja kysymyksiä ja että pystyt vastaamaan niihin.
Itse asiassa muutama päivä sitten kysyin Miriamilta, mitä tapahtuisi, jos emme auttaisi häntä, ja päättelimme molemmat, että kotitehtävät saapuvat melkein tyhjään kouluun, paitsi Jonin, myös kaikkien lasten. Eli koulusta lähtien he olettavat jo, että vanhemmista tulee viikonloppuna opettajia.
Kuitenkin samalla tavalla kuin isäni ei koskaan auttanut minua missään, luulen, että lasten olisi tehtävä kotona korkeintaan sama asia, mitä he ovat tehneet luokassa: ”Tänään selitimme tämän aiheen, koska sinä vahvistat sitä kotona. " Näyttää siltä, että kotona se mitä teemme syventää ja selittää uusia käsitteitä ja monimutkaisiin kysymyksiin vastaamisen menetelmällä asia muuttuu enemmän kuin ikäväksi, koska lapset eivät ole kovin motivoituneita täyttämään pieniä lehtiä.
Lisäksi lapsuudessa emme vain pystyneet tekemään niitä, mutta tunsimme kykymme siihen. Nyt lapset tajuavat sen heti tehtävissä, jotka tarvitsevat meidän seuraamme he yksin eivät voi tehdä niitä, ja se ei ole kovin opettavaista tehdä asioita, jotka auttavat lapsia menettämään (tai saavuttamatta) autonomian elämässä ja työssä, sanon.
Ihanteelliset tehtävät
Keskityn ennen kaikkea motivaatioon, koska kirkkaimmat koulut, jotka ovat lopettaneet heittää materiaaleja lapsille, jotta lapset sitten heittäisivät paperille (kotitehtävät tai tentit), ovat jo kauan sitten he eivät laita kotitehtäviäNo, he ehdottavat niitä. He työskentelevät luokassa aktiivisesti, lapset osallistuvat jatkuvasti tiedon välittämiseen. Ei ole kelloa, joka sanoo, että luokka on ohi, mutta on sallittua jatkaa aihetta, jos lapset ovat siitä erittäin kiinnostuneita (“mitä, opitko paljon? Sitten tule, anna olla kello kaksitoista ja nyt kaikki muu asia ”) ja niin kun viikonloppu tulee, lapsille kerrotaan, että he jatkavat maanantaina keskustelua jostakin aiheesta ja että he voivat osallistua siihen, mitä he löytävät viikonloppuna.
Kuvittele, että nautit luokasta ja että sen sijaan, että antaisit itsellesi tylsiä tehtäviä, jotka vievät aikaa muiden asioiden tekemiseen he ehdottavat, että etsit tietoa aiheesta, jotta maanantaina selität sen luokkatovereillesi. Hieman erilainen, eikö? Kyllä, poikani tehtävät ovat täydellinen saamaan lapset haluamaan oppia, varsinkin jos lopulta teemme heistä vanhempia. Vapaimmat velvollisuudet, ne, jotka kutsuvat lapsia syventämään aiheita, auttavat ajattelemaan, auttavat ruokkimaan lasten uteliaisuutta ja auttavat heitä oppimaan motivaatioidensa pohjalta. Se, että se jatkaa epäonnistumista tässä (kahdeksan tuhannen koulutusuudistuksen jälkeen), on rikos.
Valokuvat | Richard Masoner / Cyclelicious, Michael Bentley
Vauvoissa ja muissa | "Koulutusjärjestelmä on anakronistinen", dokumentti Eduard Punset, Kaikki vanhemmat voivat opettaa lapsilleen suorittamalla koulun, onko lapsilla vapaa-aikaa?
