Haastattelimme María Jesús Álvarez Sierraa, joka on yksi äideistä, jotka olivat mukana alusta alkaen Andolina College (Gijón) -koulutusprojekti, ja on tällä hetkellä osa hallintoneuvostoa. Andolina tarkoittaa 'niellä', ja mielestäni lentävän linnun nimen käyttäminen kouluun, joka hyväksyy innovatiiviset koulutusmallit ja antaa lapsille mahdollisuuden olla oppimisen todellisia päähenkilöitä, on erittäin onnistunut, koska nämä eläimet symboloivat vapautta.
Andolina on Asturian hallituksen opetusministeriön hyväksymä koulutuskeskus, sen hallintaa hoitaa perheosuuskunta mikä ei ole voittoa, se julistetaan myös sosiaaliseksi etuaksi. Se on yksityinen, sekoitettu ja maallinen pikkulasten ja ala-asteen koulu.
He ovat onnistuneet (Asturian ruhtinaskunnassa lainsäädännöllisesti ilmoitetun opetuskeskuksen pedagogisen autonomian periaatteen nojalla) toteuttamaan työsuunnitelman, jonka avulla opiskelijat eivät saa rajoittaa itseään kehittämään koko potentiaaliaan. Siten ne voivat ylittää myös sen, mitä opetussuunnitelmassa vahvistetaan.
Totuus on, että piti kovasti tavata Andolina, josta olin jo kuullut projektin alkaessa alkaa muotoutua. Mielestäni koulujen tulisi olla perheiden johtamia, ja tiedätte, että minulla on erityinen taipumus innovatiivisille pedagogille. Haluan onnitella kaikkia isiä ja äitejä, jotka ovat osallistuneet tämän koulun rakentamiseen ja haluaisin lapsilleni.
Aloitetaan haastattelusta. Peques ja muuta .- Mikä on Andolina?
M.J.A.- Hyväksytty esiopetuksen ja ala-asteen koulutuskeskus, jossa virallista ohjelmaa noudattaen kunnioitetaan yksilöllisten intressien rytmejä, edistetään itseoppimista ja yhteisöllistä oppimista, ja opit oppimaan, sen sijaan että muistat. Se on pieni keskus (40 opiskelijaa ensimmäisellä vuonna, noin 11 syntymävuotta kohti), perhe, erittäin alhaisella suhteella (10–15 lasta aikuista kohti) ja viihtyisä ilmapiiri, jossa haluamme lasten tuntevan ensisijaisesti turvallista pystyä kehittämään kykynsä täysin.
PyM.- Millaista koulutusta vanhemmat etsivät, kun aloitit tämän aloitteen?
M.J.A.- Yksi, jossa lapsia kunnioitetaan globaalina ihmisinä eroavuuksillaan ja erilaisilla rytmeillä ja oppimistavoilla. Koulutus, jonka tarkoituksena on helpottaa ihmisten luontaisten kykyjen kasvua, jotta tarvittavat tiedot ja taidot saataisiin nykymaailmassa. Löysimme erittäin ankkuroidun koulutusjärjestelmän menneiden aikojen muodoissa ja rahastoissa, vähän sopeutettua nykyajan ja todellisuuden suhteen ja ottamatta huomioon kunkin opiskelijan yksilöllisiä ominaisuuksia.
PyM.- Voisitko selittää, mitä menetelmiä Andolinassa käytetään, ja miten ne eroavat perinteisestä koulutuksesta?
M.J.A.- pohjimmiltaan Aktiivinen menetelmä on, että oppiminen ei rajoitu siihen, mikä on koottu tietyn kustantajan kirjaan tietyistä aiheista, joiden oletetaan sopivan kullekin ikälle. Opiskelijat ilmaisevat uteliaisuutensa ja huolensa kokoonpanoissa, joista työprojektit tulevat esiin (joskus ne ovat myös aikuisten ehdottamia), he etsivät erilaisia tietolähteitä vaaliakseen ja kannustaakseen omien kriteeriensä kehittämistä valitessaan päteviä tietoja, joista sitä ei ole, he pyytävät muita lähteitä, jos pitävät sitä tarpeellisena (käytännön työpaja aiheesta, käynti mielenkiintoisissa paikoissa tai esimerkiksi ammattilaisen keskustelu ...), ja yleensä he kehittävät hankkeita, joissa Oppiminen kehittyy poikittain ja itsenäisesti.
Toisaalta Aihekohtaisia työpajoja pidetään joidenkin aiheiden vähimmäistavoitteiden varmistamiseksi: Englanti, matematiikka, luonnontieteet, psykomotoriset taidot ... Lopuksi, leikkien kautta oppimisen edistämiseksi valmistetut tilat tarkoittavat, että missä lapset leikkivät, on suurin oppimiskeino, jota Andolinassa löytyy. Olla täydellinen työkalu oppimiseksi ilman tuomioita, luottamatta aikuisten havaintoihin, vapauttava ja palkitseva kokemus, joka on lapsen kehityksen kannalta perusteltua.
Koulun periaatteisiin kuuluu tarjota rauhallinen ja turvallinen ympäristö, luottamus jokaisen lapsen kykyihin, kunnioittaa jokaisen kypsymisprosessia tai ottaa huomioon kunkin oppilaan motivaatio lähtökohtana.
PyM.- Olen lukenut, että Andolinassa ei ole opettajia, vaan seuralaisia, mikä on heidän roolinsa?
M.J.A.- Helpota oppimismateriaaleja ja -tilanteita, tuetaan lapsia emotionaalisesti, varmistetaan sellaisten rinnakkaiseloa koskevien sääntöjen noudattaminen, jotka tekevät koulusta turvallisen ja vieraanvaraisen paikan kaikille, seuraa kunkin lapsen yksilöllistä kehitystä havaitaksesi mahdolliset tyydyttämättömät tarpeet, ylläpidettävä sujuvaa kommunikointia perheiden kanssa, ja yhteenvetona, olla seuralainen, viite ja opas tarvittaessa, missään tapauksessa tuomari tai tutkija.
PyM.- Mielestäni ei tule oppikirjoja, ei kotitehtäviä ... tapauksissa, joissa lapsesi ovat aiemmin käyneet muissa kouluissa, mitä eroja olet huomannut?
M.J.A.- Voin puhua vain henkilökohtaisesti. Poikani on nyt 1. luokassa, mutta päiväkodissa hän kävi koulussa, joka ei käyttänyt kirjoja tai laittanut kotitehtäviä.
Emotionaalisessa suhteessa voin sanoa, että nyt on erittäin arvokasta, että et laita punaisia tai vihreitä tarroja "asianmukaisesta" käyttäytymisestä, että sinua ei pakota syömään, tekemään merkityksettömiä rivejä tai menemään kylpyhuoneeseen, kun et tunne siitä. Hän on tietoinen kunnioituksen puutteesta, jota tämä merkitsi, ja kun hän muistaa sen, se on törkeästi, että hän ei tuntenut sitä hetkeä, mutta se tulee pintaan nähdessään toisen työskentelytavan.
PyM.- Mitä koulutusasteita tapahtuu Andolinassa? Ja opintojen lopussa opiskelijat saavat todistuksen?
M.J.A.- Koulu on avattu syyskuussa 2011 varhaiskasvatuksella ja peruskoulun ensimmäisellä kierroksella. Se kasvaa lasten kanssa kattamaan kaikki ala-asteet. Se on opetusministeriön hyväksymä keskus, ja siksi perustutkinto on sama kuin missä tahansa muussa virallisessa keskuksessa.
Andolinan perustana ovat: valmistettu ympäristö, kiinteä visio koulutuksesta, yksilöllisen kehityksen kunnioittaminen, opettajien koulutus ja osuuskunnasta vastaavat perheet, uteliaisuuteen perustuvien mentaliteettien rakentaminen, sääntöjen ja rajoitusten määritteleminen sekä leikkiä lasten opastavana toimintana
PyM.- Kuinka moni perhe on osa osuuskuntaa?
M.J.A.- Tällä hetkellä noin 30 perhettä.
PyM.- Mitkä ovat tärkeimmät esteet, joita olet kohdannut matkalla?
M.J.A.- Aluksi pelko kyvyttömyydestä, samanlaisen aikaisemman kokemuksen puute ... Myös hallinnolliset ja byrokraattiset esteet, joiden vuoksi on tarpeen menettää useita tunteja kaupungintalojen ja neuvostojen hallissa, soittaa tuhansia puheluita, työskennellä ahkerasti tuhansien ihmisten kanssa asiakirjat ...
Ja lopuksi tarve kerätä vähimmäismäärä opiskelijoita taloudellisen kannattavuuden saavuttamiseksi, koska monet ihmiset kysyivät ja pitivät projektista, mutta hyvää liittymistä osuuskunnan jäseneksi oli vaikea antaa, kun meillä ei ollut käynnissä fyysistä koulua, se on loogista. He haastattelivat meitä monien perheiden kanssa nykyisten 30-vuotiaana.
Meillä on nyt kuitenkin huomattava odotuslistalla perheitä, jotka eivät pääse lapsilleen paikkaan keskustassa.
Kun aloitimme tämän aloitteen, huomasimme, että nykyinen koulutusjärjestelmä on hyvin ankkuroitunut menneiden aikojen muotoihin ja rahastoihin, sopeutunut vain vähän nykyisiin aikoihin ja eläviin todellisuuksiin ja ottamatta huomioon kunkin opiskelijan yksilöllisiä ominaisuuksia
PyM.- Haluaisin, että kerroit meille Andolinan tiloista: luokkahuoneista, laboratoriosta, liikuntatiloista jne. Ja kuinka lasten tarpeet ovat vaikuttaneet paikkojen fyysiseen jakautumiseen.
M.J.A.- Meillä on säännösten edellyttämät tilat ja olemme mukauttaneet ne parhaaseen kykyyn todellisiin tarpeisiin, esimerkiksi kuntosali on vain niin paljon liiketarpeita varten, joten ulkoa käytetään paljon, niin kauan kuin sää sallii. .
Kulmien sijainti luokkahuoneissa on vaihdellut ensimmäisen kurssin aikana melkein jatkuvasti, koska kun aikuiset näkivät tilan tietyllä tavalla, siellä lapset näyttivät meille, etteivätkö ne ole sen arvoisia, että heidän on työskenneltävä vähän muuta
Tämä on ollut ensimmäisen vuoden sävy, ja onneksi meillä on tämä mahdollisuus, koska seuralaiset ovat upeita tarkkailijoita, jotka osaavat tulkita lasten tarpeita ja etsivät tietä kaikkien keskuudesta antaakseen heille mahdollisen tuen. Esimerkkinä tästä on soittonurkkauksen vaihtaminen kahdesti, myös taiteen ja käsityön tekeminen, ja keittiössä on ollut tarpeen kumota tärkeät kalusteiden suhteen tehdyt työt sen jälkiasentamiseksi. Muutumme jatkuvasti ja kasvamme..
Toivottavasti pidit siitä niin paljon kuin tiedän hieman enemmän Andolinaa, tiedän, että monet voivat kertoa minulle, että tällaiset aloitteet voivat olla vain harvoille, mutta Onko siellä jotain kauniimpaa kuin unelmien jahtaaminen? Onko jotain laillisempaa kuin sellaisen koulutuksen hakeminen, joka parhaiten sopii tapaamme nähdä maailma?
Minun on kiitettävä María Jesúsia siitä, että se on antanut meille mahdollisuuden tutustua Andolinaan hiukan enemmän, ja ennen kuin haastattelusta luopuan, annan teille tämän koulun kehittämistä varten suunnitellun kolmen kesäleirin ohjelmoinnin näytteenä lakkaamaton toiminta, jonka täydentävänä toimintana ne kehittyvät.
Kuvat | Colegio Andolina Lisätietoja | Colegio Andolina, Andolina En Peques y Más -koulun blogi | Eurocolegio Casvin johtaja Juan Luis Yagüe: "Kaksikielisissä kouluissa he keskittyvät liikaa englantiin, jättäen syrjään loput aiheet eivätkä saa upeita tuloksia"
