Ophelia on kolme-vuotias brittiläinen tyttö, jonka IQ ylittää nerojen, kuten Albert Einstein tai Stephen Hawkings. Hänen vanhempansa tajusivat, että tytärllä oli paljon potentiaalia vasta kun hän oli vasta kahdeksan kuukautta vanha, mutta vasta päivähoidon alkaessa, kun lahjakkaille lapsille erikoistunut psykologi vahvisti sen.
Pienen tytön luotettavuuslukema on 171, ja kuten voimme lukea La Vanguardiassa, hän pystyy muistamaan tapahtumat, jotka tapahtuivat ennen hänen ensimmäistä vuotta. Tämän uutisen takia halusimme tietää lisätietoja IQ ja lahjakkaat lapset: Kuinka saat sen ja kuinka tärkeä se on?
Kuinka IQ mitataan?
On olemassa useita testejä ihmisten älyn arvioimiseksi, ja näiden testien tulos antaa meille älyllisen osamäärän, joka on henkilön henkisen iän ja hänen kronologisen iän välinen suhde.
Kuten voimme nähdä AESI-yhdistyksen verkkosivustolla, suurimmalla osalla väestöä IQ on välillä 85–115. Kun siirrymme pois näistä äärimmäisyyksistä, ihmisten määrä vähenee, ja 130: sta löytyy vain kaksi prosenttia väestöstä.
Kuten lukemme lahjakkaiden 2017 koulutusta koskevasta kansallisesta raportista, lahjakkaiden määritelmä liittyy suoraan älylliseen osuuteen, ja vaikka yleistä konsensusta ei ole, lahjakkaita yleensä identifioidaan IQ: lla, joka on 130 tai korkeampi.
Maassamme opetusministeriö arvioi tämän noin kolmella prosentilla lapsista on keskimääräistä korkeampi IQ, vaikka vain yksi 38: sta on arvostettu pätevien ammattilaisten toimesta.
Älykkyydessä on tärkeä geneettinen komponentti, mutta se vaikuttaa myös ympäristöön ja stimulaatioon. Eli henkilö syntyy potentiaalilla, joka kehittyy (tai ei) ajan myötä.Siksi lapsi, jonka luonnollinen kyky on keskimääräistä suurempi ja joka ei saavuta tarvittavia ympäristöärsykkeitä (perheen, koulun, ympäristön kautta ...), ei lopeta täyden potentiaalinsa kehittämistä, vaikka edes pystyisi saavuttamaan koulun epäonnistumisen, jos Tarpeitasi ei tyydytetä kunnolla.
Mutta IC ei ole kaikki
mutta Ihmisen mieli on liian monimutkainen vähentääkseen sitä CI-arvoon. Itse asiassa WHO itse varoittaa, että näitä tietoja ei voida käyttää yksinomaan ihmisten älykkyyden määrittämiseen.
Howard Gardnerin ansiosta tiedämme tänään, että älykkyys on monitahoista ja että on olemassa erilaisia potentiaaleja, kykyjä ja taitoja, joita ei ole määritetty perinteisissä IQ-mittauksissa. Tällä tavoin puhutaan kielellisestä, musikaalisesta, loogisesti-matemaattisesta, visuaalisesti-spatiaalisesta, kehon-kinestiikasta, henkilöidensisäisestä, ihmisten välisestä ja naturalistisesta älykkyydestä.
Tunteiden merkitys
Toisaalta, ja kuten he selittävät meille Espanjan lahjakkaiden ja suurien kykyjen yhdistyksestä (AESAC), älykkyyttä ei voida ymmärtää ilman tunneosaa, joten lahjakkaiden lasten psykologisen tuen merkitys on tärkeää.
Korkeisiin taitoihin ja lahjakkuuteen erikoistunut psykologi Olga Carmona selitti sen tällä tavalla El País -artikkelissa:
"Lahjakas henkilö, jota ei emotionaalisesti hallita riittävästi, epäonnistuu kognitiivisesti. Riski on huomattavasti korkeampi kuin normaalissa väestössä, koska hän on emotionaalisesti haavoittuvampi."
Se ei ole vain älykysymys
Edellä mainitussa "kansallisessa raportissa lahjakkaiden koulutuksesta" selitetään se älykkyys on hyvin yleinen henkinen kyky joka tarkoittaa muun muassa kykyä ajatella, suunnitella, ratkaista ongelmia, ajatella abstraktisti, ymmärtää monimutkaisia ideoita, oppia nopeasti ja oppia kokemuksesta. Kun puhumme lahjakkaista ihmisistä, puhumme lapsista, joilla on poikkeuksellinen älykkyys, joka voidaan havaita hyvin varhaisesta iästä lähtien.
Mutta lahjakkaiden lasten esittämä ylimääräinen älykkyys ei anna heidän sinänsä kohdata mitään akateemista tai psykologista tilannetta, kuten virheellisesti uskotaan.Ja on, että lahjakkaalla lapsella ei ole vain keskimääräistä paljon älykkyyttä, vaan persoonallisuus, luovuus, herkkyys ja luonne he kehittyvät eri tavalla kuin muut ikäiset lapsensa. Jos näitä sekä emotionaalisia että kasvatuksellisia erityistarpeita ei tunnisteta tai käsitellä kunnolla, lapsella voi olla emotionaalinen epätasapaino, stressi, suru ja jopa masennus.
Toisin sanoen ja lyhyesti sanottuna, keskimääräistä korkeampi IQ ei aina takaa akateemista tai emotionaalista menestystä, jos et toimi kunnolla tai et saa riittävää tukea.
Mitä tehdä, jos mielestäni poikani on lahjakas?
Vanhemmat havaitsevat yleensä ensimmäisenä, että heidän lapsensa kehitys on erilainen kuin muiden hänen ikäistensä lasten, mikä opettajat usein vahvistavat lapsensa aloittaessaan koulun.
Olemme jo puhuneet toisinaan lahjakkaiden lasten ominaispiirteistä, joten epäilyjen varalta se on välttämätöntä laita mahdollisimman pian erikoistuneiden ammattilaisten käsiin Voit tehdä täydellisen diagnoosin ja tarjota vanhemmille ja opettajille sarjan ohjeita lapsen ymmärtämiseksi ja tukemiseksi hänen käyttäytymisessään, ajattelutavassa, käyttäytymisessä, elämän näkemisessä ...
Se on myös tärkeä puhua lahjakkuudesta luonnollisesti eikä piilottaa sitä. Sen käsitteleminen tabu-aiheena tai käyttämättä jättäminen siten, että "lapsi normalisoituu ajan myötä" on asiantuntijoiden mukaan virhe, joka voi johtaa koulunkäyntiin ja vakaviin tunneongelmiin.
Jos joutut tilanteeseen ja etsit tukea ja opastusta, suosittelemme, että otat yhteyttä Espanjan lahjakkaiden ja lahjakkaiden yhdistysten (AEST), Espanjan lahjakkaiden ja suurien kykyjen yhdistyksen (AESAC) tai lahjakkaiden emotionaalisen tuen yhdistyksen kanssa. Lapsi-nuoriso (AAESI).
Valokuvat | iStock
