Kurssi on alkanut ja on tavallista alkaa kuunnella ja lukea vanhempien valituksia ja huolenaiheita siitä, kuinka lapsista hoidetaan lastenkouluissa, koska tämä sisällyttäminen koulujärjestelmään ei aina ole onnellinen kokemus. Tänään puhumme opettajan kanssa Verónica de la Iglesia tästä tilanteesta: mitä ei pitäisi tapahtua päiväkodissa.
Ja mielestäni ja monien ammattilaisten mielestä joidenkin lastentarhojen rakenteessa ja järjestämisessä on vakavia puutteita, mikä loogisesti tekee lapsista onnettomia. Se saa heidät kärsimään ja saa heidät joutumaan läpi tilanteita, jotka köyhdyttävät heidän oppimistaan ja heikentävät heidän emotionaalista tasapainoaan.
Tietenkin, monissa muissa kouluissa, asiat järjestetään lasten kanssa ja heidän todelliset tarpeet mielessä, mutta puhumme heistä toisena päivänä. Tänään haastattelumme kertoo siitä, mitä ei pitäisi tapahtua päiväkodissa, ja Verónica de la Iglesiaan: ihana 2 ja puoli vuotta vanhan lapsen äiti ja toinen matkalla, jolla on oikeus korkea-asteen teknikkoksi pikkulasten koulutuksessa ja sosiaalisessa integraatiossa. Hän on työskennellyt ensimmäisen syklin lastenkasvattajana julkisessa lastentarhassa vuodesta 2006 ja jatkaa tällä hetkellä harjoitteluaan valkoisen pedagogian kanssa ja imetyksen neuvonantajana.
Kuinka perheen ja lapsen kouluyhteyden tulisi olla?
Sen tulisi olla läheinen, vilpitön ja avoin suhde, jossa tapahtuu sujuvaa kommunikointia, joka antaa palautetta lapsen eduksi.
Varhaiskasvatus kattaa erittäin herkän ikäjakson, jossa on mahdotonta ajatella työskentelyä lasten kanssa ilman perheenjäseniä tai rajoittaa heidän osallistumistaan pelkkään katsojana joulujuhlilla, vuoden lopulla, neljännesvuosittain pidettävissä kokouksissa ja esityslistojen muistiinpanoissa. .
Kannatan päivittäistä kommunikointia, älä rajoita vanhempien aikaa luokkahuoneissa ja luomalla työpajoja ja aktiviteetteja, jotka edistävät siteitä molempien maailmojen välillä.
Mitä asioita heidän mielestäsi ei pitäisi kysyä ensimmäisessä haastattelussa, tai jos heiltä kysytään, mihin he voivat käyttää näitä tietoja?
Olen nähnyt kaikenlaisia haastatteluja koko vuoden työkokemukseni aikana ... kuinka monta tuntia hän nukkuu, jos hänellä on tilaa vain hänelle ... Ne rajoittuvat yleensä henkilötietoihin ja hygieniaan, ruokaan ja nukkumiseen.
Kysymysten tulisi ensinnäkin mukautua lapsen ikään ja toiseksi niiden tulisi tarjota tietoja, joita kouluttaja todella tarvitsee. Mielestäni on tärkeämpää, että opettaja tekee alkuperäisen haastattelun perheen ja läsnä olevan lapsen kanssa rento ympäristössä ilman niin paljon muistiinpanoja tai stereotyyppisiä kysymyksiä, jotta tutustuisi pieneen vähän enemmän, sen tapoihin ja vanhemmuuden tyyliin.
Onko tarpeen tehdä linjoja?
Ehdottomasti ei, paitsi jos se on osa psykomotorista istuntoa, tai jos työskentelet linjalla ja haluat näyttää sen kokemuksen sijaan paperilla.
Linjat keinona siirtää ryhmää huoneesta toiseen ovat luonnoton ja rajoittavat lapsen autonomiaa. Onko se, että aikuiset kulkevat peräkkäin yksi kerrallaan ja hiljaa toimiston, ostoskeskuksen, rannan läpi ...? Eikö ei?
Ne ovat vielä yksi tapa rajoittaa lasten tekoja, tyhjentää heidän tahtonsa saada heidät hallitsemaan.
Kuinka määrittäisit huonoa sopeutumiskäytäntöä?
Se on huono politiikka, jossa ei kunnioiteta lapsen yksilöllistä rytmiä.
Ei ole myöskään hyvä käytäntö valita menetelmäsi lapsen eikä koulun tarpeiden perusteella. Ensin on ajateltava lasta, sopeutuminen on kaikille, mutta perheen ja koulun on sopeuduttava lapsiin, ei päinvastoin, mikä on yleensä melko yleistä.
Se on huono politiikka, jossa määrätään jäykät oleskeluajat keskuksessa, joka asettaa rajat sopeutumisen lopettamiselle, jolloin jätetään huomioimatta tai peruutetaan perheiden mielipiteet tai osallistuminen. Esimerkiksi: lapsi, joka ei ole sopeutunut kuukaudessa, tapahtuu kokopäiväisesti kyllä tai kyllä.
Miksi ei ole tarkoituksenmukaista pakottaa lasta menemään kouluun tietyssä iässä, kuten kolme vuotta ilman vaippoja?
Aloitan, koska se ei ole luonnollista. Jokaisella lapsella on oma kypsymisrytmi, ei ole mitään luonnollista lakia, jolla sulkijalihas säädetään, kun hän tulee kolmeksi, kahdeksi tai neljäksi, joten luontoa ei voida pakottaa.
Seuraukset ovat paljon negatiivisempia ja paljon tärkeämpiä kuin meille saattaa tuntua, koska kun lapsi ei ole valmistautunut siihen, oppimisesta tulee aggressiivista, välttämätöntä, ei ollenkaan kunnioittavaa.
Lisäksi lastenlääkäreiden mukaan sulkijalihaksen hallinnan puutetta ei pidetä ongelmana ennen kuin se ylittää viisi vuotta, joten ei ole mitään syytä väittää, että lapset lähtevät ennen pakkoa.
Toistaiseksi tänään. Jatkamme ensi perjantaina haastattelemalla opettaja Verónica de la Iglesiaa siitä, mitä ei pitäisi tapahtua päiväkodissa ja jatkan työskentelyä, koska lähiviikkoina keskustelemme enemmän koulutusalan ammattilaisten kanssa, jotka kertovat meille, mitä tapahtuu ihanteellisessa päiväkodissa.
