sisään Peques ja enemmän Esitämme haastattelun Encarnación Ricote Belinchón Integral rikastamisohjelman koordinaattori Suuren kapasiteetin opiskelijat (SEK Star -ohjelma). Nämä ohjelmat on tarkoitettu ennakoimaan niihin liittyviä kysymyksiä ja ongelmia lahjakkaita opiskelijoita ja / tai joilla on erityisiä kykyjä joka tavallisen luokkahuoneen yhteydessä ylittää ryhmän opetussuunnitelman rytmin ja sisällön. Ja on välttämätöntä tarjota lapsille ylimääräisiä aktiviteetteja ja ammatteja, jotka vastaavat lahjakkaiden opiskelijoiden ominaispiirteisiin ja joka kannustaa heitä harjoittamaan tuottavaa ajattelua reproduktiiviseen ajatteluun kehittäen samalla innovaatiota ja luovuutta. Se on ohjelma, joka tapahtuu Yhteistyö Complutense-yliopiston evoluutio- ja kasvatuspsykologian laitoksen kanssa ja se tapahtuu koulun ulkopuolella, lauantaiaamuna, vuodesta 1990 lähtien. Sen opettaa asiantuntijat ja asiantuntijat evoluutio- ja kasvatuspsykologiassa ja ohjelman eri osa-alueilla. Paljon tietoa ohjelmasta sisältyy myöhemmin, sillä nyt tiedämme enemmän lasten korkeasta kapasiteetista:
Mikä on suuri kapasiteetti ja miten se havaitaan lapsilla?
Suuri kapasiteetti edellyttää korkeampaa älykkyyttä. Tähän ryhmään voisi kuulua lapsia, joiden IQ on noin 130. He ovat lapsia, jotka saavat huomattavasti keskimääräistä korkeammat pisteet, ainakin kaksi tyypillistä poikkeamaa, yksittäisissä älykkyystesteissä.
Kuinka monella lapsella nämä ominaisuudet on havaittu Espanjassa?
Opetus- ja tiedeministeriö (MEC) osoittaa, että 99,4 prosentilla lapsista, joilla on korkea toimintakyky, ei ole diagnosoitu koulussa. Ja kun havaitseminen on tehty, he eivät ole saaneet odotettua vastausta opetuskeskuksestaan.
Suurin osa sosiaalisista ja koulutusrakenteista on järjestetty suurimmalle osalle väestöryhmää. On kuitenkin ihmisryhmiä, jotka poikkeuksellisten ominaisuuksiensa vuoksi, noin 3%, tarvitsevat erityistä tukea koulutukseen ja henkilökohtaiseen integroitumiseen, etenkin lapsuuden ja nuoruuden aikana.
SEK-oppilaitos Avantgardististen pedagogisten aloitteidensa ja huomionsa monimuotoisuuden kanssa, samoin kuin kognitiivisen koulutuksen ja älykkyyden kehittämisohjelmien toteuttamisen, se on vuodesta 1990 lähtien edistänyt kattavaa koulutus- ja psykologisen hoidon ohjelmaa lapsille ja nuorille, joilla on korkea kyky ja perheen koulutus
Millaista apua vanhempien on tiedettävä, mitä tehdä suuren kapasiteetin lapselle?
Me Estrella-SEK-ohjelma Tarjoamme kattavaa huomiota suurikapasiteettisille opiskelijoille ja heidän perheilleen, henkilökohtaisten opetusohjelmien lisäksi suoritamme myös ohjausta, ohjausta ja suuren kapasiteetin lasten seurantaa. Tätä ohjelmaa täydentää Vanhempi luokkahuone Verkossa, keskustelu-, koulutus- ja opastuspaikka tämän opiskelijaryhmän ominaisuuksista, ongelmista ja vaikeuksista sekä kotona että kouluissa ja perheen näkökulmasta.
Päätavoitteena on kouluttaa ja ohjata opiskelijoiden perheitä, joilla on korkea kyky
Siksi päätavoitteena on kouluttaa ja ohjata opiskelijoiden perheitä, joilla on korkea kyky. Opetushenkilöstö on omalla alueellaan asiantuntija, ja henkilöstössämme luottaa erikoistuneiden psykologien neuvoihin suuren kapasiteetin opiskelijoiden hoidossa. He eivät ole yksin.
Mikä on kattava hoito-ohjelma, joka ajaa SEES: ää?
Estrella-SEK-ohjelma Se on kattava hoito-ohjelma korkeaa kykyä omaaville opiskelijoille. Toimintamme on suunniteltu opiskelijoiden iän ja evoluutiokehityksen sekä heidän koulutustarpeidensa perusteella. Erityisissä koulutusehdotuksissa keskitytään opetussuunnitelmien sisällön rikastamiseen (opetussuunnitelmien laajennukset ja mukautukset), nopeuttamiseen ja joustavuuteen, vaikkakin aina MEC: n ennakkoluvalla ja yhteyden rikastamiseen.
että Estrella-SEK-ohjelma Tarkoituksena on, että korkeaa kapasiteettia käyttävät oppilaat kehittävät potentiaalinsa saman tason muiden lasten seurassa menettämättä vertaistään vertaisiin tavanomaisessa ympäristössä. Tavoitteet ovat:
- Saavuta henkilökohtainen kehitys ja estä koulujen hajoaminen ja henkilökohtainen dyssynchrony
- Estää käyttäytymishäiriöt ja motivaatioongelmat, jotka aiheutuvat opetussuunnitelmien hallitsemisesta
- Edistä kognitiivista kehitystä
- Vahvista oppimisstrategioiden käyttöä
- Kehitä vertaissuhteitaitoja
Mitä taitoja lapsilla, joilla on korkea kapasiteetti, on? Voidaanko suuri kapasiteetti sekoittaa ennakkoluuloihin tai kykyihin?
Lahjakkaiden ihmisten henkiset ominaisuudet ja koulutustarpeet ovat:
- Varhainen kielen kehitys
- Varhainen kyky ymmärtää ja käyttää abstrakteja järjestelmiä tai symboleja
- Eri tietojen järjestäminen ja hallinta
- Suuri keskittymisvoima ja matala henkinen väsymys
- Erityinen huomio- ja muistiprosessien hallinta
- Uteliaisuus ja useat kiinnostuksen kohteet
- Kyky tuottaa alkuperäisiä ideoita ja luoda yhteyksiä eri oppimisalueiden välillä
- Etusijalla itsenäinen työskentely
Lahjakkaimmat opiskelijat vaativat erilaisia mahdollisuuksia kognitiivisten ja sosiaalis-emotionaalisten tarpeidensa ratkaisemiseksi. Näitä ovat:
- Taitojen ja perusteiden maksimaalinen suorittaminen
- Oppimistehtävät sopivalla tasolla ja vauhdissa
- Kokemusta luovasta ajattelusta ja ongelmanratkaisusta
- Itsetuntemuksen kehittäminen ja omien kykyjen, etujen ja tarpeiden hyväksyminen.
- Oppimisen itsenäisyyden, itseohjauksen ja kurinalaisuuden kehittäminen
- Kokemus vuorovaikutuksessa älyllisesti, taiteellisesti ja emotionaalisesti muiden lahjakkaiden ja lahjakkaiden opiskelijoiden kanssa
- Paljon tietoa eri aiheista
- Altistuminen useille opintoaloille, taiteelle, ammatteille tai lukemisen saatavuus ja edistäminen
Meidän on erotettava toisistaan ja erotettava toisistaan lahjakkuuden ja varhaiskunnan välillä
Meidän on erotettava toisistaan ja erotettava toisistaan lahjakkuus joka viittaa tietyn alan kykyyn, taiteelliseen, akateemiseen, matemaattiseen, sanalliseen, musiikilliseen, motoriseen ja luovaan kykyyn. Jotkut kirjoittajat katsovat, että lahjakkuus kiteytyy yhdessä tai useammassa kyvyssä, mutta myöhemmät tutkimukset vahvistavat, että minkään heistä ei ole synonyymi korkealle henkiselle kapasiteetille. ja pikkuvanhuus joka viittaa evoluutioilmiöön, joka edellyttää tavallista nopeampaa kehitysvauhtia, vaikka se ei saavuta paljon korkeampaa kehitystasoa. Lahjakkaat lapset ovat yleensä varhaisia, mutta kaikki varhaislapset eivät ole lahjakkaita.
Mitä tekemistä kouluilla on lasten kanssa, joilla on korkea kapasiteetti? Pitäisikö meidän kiinnittää heihin erityistä huomiota?
Koulutusjärjestelmämme ja sen kouluttajat tarvitsevat koulutusta ja hankkia herkkyyttä tätä väestöä kohtaan. Tarjoamme kurssin UCJC: n yliopistoasiantuntija jossa koulutamme ja annamme heille tarvittavat taidot kohdata nämä suuret kyvyt omaavat opiskelijat.
Kahden tärkeimmän koulutushaasteen, joka luonnehtii vuosisatamme koulutusta, on tarkoitus olla järjestelmä, joka on mukautettu niiden opiskelijoiden ominaispiirteille, jotka vastaavat heidän evoluutio-, henkilökohtaisia tarpeitaan ja kiinnittävät huomiota monimuotoisuuteen ja joissa koulun menestys ja oppiminen ovat maksimoitu.
Tutkinto inspiroituneessa pedagogisessa mallissa oletetaan 2000-luvun koulutuksen kaksinkertainen haaste: oppimiseen keskittyvä opetus ja monimuotoisuuden huomioimisjärjestelmä, joka vastaa opiskelijoiden henkilökohtaisia ja evoluutiovaatimuksia. Näistä tiloista alkaen opiskelijamme pääsevät:
- Tiedä älykkyyden kehittämisen ominaisuudet ja kuinka sitä parantaa erilaisissa koulutuskonteksteissa
- Hanki perustiedot opiskelijoista, joilla on erityisopetuksen tarpeita, jotka liittyvät henkisen lahjakkuuden henkilökohtaisiin olosuhteisiin, heidän tunnistamiseensa kouluympäristössä ja heidän tarpeisiinsa sopivimmista kasvatusvastauksista
- Kehitetään perustaidot ja kyvyt lahjakkaiden ihmisten kouluttamiseen
- Tutustu neuropsykologisiin perusteisiin, jotka hallitsevat ylivoimaista kapasiteettia
Mitä voi tapahtua korkean kyvyn lapselle, jota ei ole oikein tunnistettu?
Lahjakkuustapaukset havaitaan usein vain silloin, kun lapsi, jolla on nämä ominaisuudet, on ristiriidassa luokkahuoneessa, jolloin syntyy huono vaikutelma siitä, että lahjakkuus on ongelma eikä etua tai mahdollisuuksia kehittää.
Liiallinen lahjakkuus ei ole ongelma, vaan etu tai kehityspotentiaali
Jotkut tapaukset lapsista, joilla ei ole havaittu korkeaa älyllistä kykyä, johtavat tapauksiin, joissa lapsia on koulunkäynnissä ja heikossa sosiaalisessa sopeutumisessa, koska niiden ei ole tiedossa vastaavan lapsen aiheuttamiin tarpeisiin. Lapsella, jolla on korkea henkinen kyky, voi kyllästyä koulussa, eristyä ikäisensä suhteen, koska hänellä ei ole samoja etuja, ja se voi hämmentyä kiinnostuksen ja uteliaisuuden menettämisen takia heitä ympäröivistä asioista.
Kaikista näistä syistä on välttämätöntä, että sekä perhe että oppilaitokset ovat valppaita indikaattoreille, jotka saattavat ilmestyä lapsilla, joilla on korkea kyky käsitellä sitä aikaisin ja tarjota riittävä vastaus, joka edistää lapsen riittävää kehitystä.
Riittääkö korkea kapasiteetti menestyksen saavuttamiseen vai onko meidän tehtävä töitä ja töitä kovasti koko elämäni?
Todennäköisesti suuret kapasiteetit vaativat tiukempää kurinalaisuutta päivittäisten katastrofien välttämiseksi siitä hetkestä lähtien, kun vain kuuntelee opettajaa hetkeksi palvelukseen, koska heidän on tehtävä niin, mitä he eivät ole aiemmin tarvitse tehdä: pyrkivät.
Alkeisyliopiston kirkkaat opiskelijat voivat epäonnistua toisen asteen oppilaissa, koska he eivät ole harjoittaneet ja hankkineet opintotapoja
Tapaamme luokkahuoneissa valtavia ala-asteen oppilaita, jotka opiskellessaan ESOssa epäonnistuvat akateemisesti, koska eivät ole harjoittaneet ja hankkineet opintotapoja. He elävät siitä, mitä ovat kuulleet ja oppineet luokassa päivittäin, palauttamatta toimintaa milloin tahansa muuna ajankohtana, joten ESO: lla, jolla ei ole näitä tapoja, se maksaa heille paljon ja he voivat epäonnistua.
Ja lopuksi, mitä suurelle kapasiteetille havaitaan varhaisessa vaiheessa, 3–5 vuoden aikana, mitä voidaan havaita näissä ikäryhmissä?
Kaikki lapset ovat erityisiä ja heillä on vahvuuksia tai hyveitä tietyillä alueilla. Joillakin lapsilla on kuitenkin edistyneemmät taidot, jotka vaativat muutoksia kotona ja koulussa auttaakseen heitä kasvamaan ja oppimaan. Kun lapsesi kasvaa ja kehittyy, he ovat huomanneet tietyt taidot tai ominaisuudet, jotka eroavat samanikäisistä lapsista.
Esimerkiksi lapset voivat:
- Ole erittäin utelias ja tarkkaavainen
- Käytä enemmän aikuisten sanoja ja päättelyä
- Ole erilaisia epätavallisia ideoita
- Tunnista monimutkaiset sekvenssit ja suhteet
- Löydä ratkaisuja ongelmiin odottamatta
- Näytä hyvä muisti
- Kysy epätavallisia kysymyksiä
- Osoita edistyneitä kykyjä tietyillä aloilla (kuten matematiikka, tiede, kirjoittaminen, taide, musiikki tai tulkinta)
- Opi kirjaimet tai numerot varhain ja lue ennen muodollista opetusta
Lapset voivat osoittaa korkean kykynsä eri tavoin, ja vanhemmat ovat yleensä ensimmäiset, jotka tajuavat erityiset kykynsä. Jos vanhemmat havaitsevat suuren määrän näitä käytöksiä lapsessaan varhaisessa iässä, se voi olla merkki siitä, että heidän kehityksensä on edennyt jonkin verran.
Ja tässä haastattelu Encarnación Ricoten kanssa, joka löytyy hänen Twitter-tililtään: @ericotesek. Kiitämme teitä tarjoamistamme selityksistä ja selityksistä, jotka koskevat lasten suurta kapasiteettia. Kannustamme opettajia ja vanhempia, jotka haluavat lisätietoja, ottamaan yhteyttä häneen. Encarnación on jättänyt meille paljon tietoa Estrella-SEK-ohjelma Tiedän käynnistettiin vuonna 1990 parantaa lasten ja nuorten, joilla on korkea kyky, rikastuttamista ja henkilökohtaista kehitystä. Se on ohjelma, jonka kautta yli tuhat opiskelijaa on iältään 4-16. Sitten jätän linkit laajentaakseni tieto- ja koulutusohjelmia, kuten UCJC: n yliopiston asiantuntija älykkyyden, ylivoimaisen kapasiteetin ja neuropsykologian kehittämisessä opettajille
