Pikkulasten koulutus

Anna jonkun, joka ei ole istunut lastensa kanssa, nostaa kätensä useammin kuin kerran auttaakseen heitä suorittamaan kotitehtävänsä. Tunnustan ainakin syyllisyyteni. Eilen "riitoin" edelleen poikani kanssa (meillä oli sekalaisia ​​mielipiteitä), koska hän halusi minun auttavan häntä tekemään runoutta (tai pikemminkin tekemään sen), koska hän puolusti, ettei kukaan ollut opettanut häntä kirjoittamaan runoja.

Projektipohjainen oppiminen on kaikkein täydellisin tapa työskennellä lapsella ja jossa yhteistyöhön perustuva oppiminen on olennainen osa. Yhteistoiminnallinen oppiminen on työmenetelmä, johon liittyy muutos perinteisessä kasvatusmallissa, koska se tekee opiskelijasta oman oppimisen päähenkilön.

Skolae-ohjelma, jonka Navarran hallitus haluaa toteuttaa koulutuskeskuksissaan, pyrkii "naisiin ja tyttöihin kohdistuvan väkivallan ehkäisemiseen sekä identiteettien, kulttuurien, seksuaalisuuksien ja heidän monimuotoisuuden kunnioittamiseen". Mutta syntymästään lähtien se on herättänyt monta kritiikkiä, vaikka suurin kiistanalainen aihe aiheutuu siitä, kuinka käsitellä seksuaalisuutta 0–6-vuotiaiden opiskelijoiden keskuudessa, jossa "lasten eroottisia pelejä" ehdotetaan didaktiseksi työkaluksi.

Tarinan tulee aika yöllä ja lapsesi pyytää sinua lukemaan samaa kirjaa uudestaan ​​ja uudestaan. Ja luulet "todella, taas sama tarina?" Saatat ajatella, että on parempi vaihdella, jotta tiedät uusia tarinoita ja rikastuttaa lukukokemusta, mutta on todistettu, että lasten vaatimus pyytää sinua lukemaan samaa tarinaa uudestaan ​​ja uudestaan ​​on heille paljon edullisempaa kuin mitä luulet

Espanjalaiset lapset alkavat lisääntyä koulussa kahdeksanvuotiaana, toisin sanoen ala-asteen toisesta, ja se on ala-asteen kolmannessa, kun kertoimet ovat jo ”hallitsevat”. Mutta se ei tarkoita, että kaikkia on koulutettu tekemään niin, vaan miten muiden tietojen ja taitojen (kuten lukeminen tai kirjoittaminen) oppiminen tapahtuu ennen tai jälkeen nämä ikävaiheet, kypsyydestä riippuen.

Vanhempien lisäksi opettajat ovat niitä, jotka viettävät enemmän aikaa lasten kanssa, ja niitä, jotka tuntevat heidät hyvin ja voivat tukea heitä ongelman ilmetessä. Mutta joskus ei ole helppo ymmärtää yhdellä silmäyksellä, kun on tilanne, joka on epämiellyttävä tai ongelmallinen.

Vanhempien tehtävänä on hoidon ja kasvattamisen lisäksi kasvattaa lapsiamme arvoja ja taitoja varten, jotka auttavat heitä tulevaisuudessa täyttä ja tyydyttävää aikuiselämää varten. Yksi tärkeimmistä arvoista, jotka meidän on heille opetettava, on vastuu, koska se opettaa heitä ottamaan vastuun tietyistä asioista ja ymmärtämään, että heidän toimillaan on positiivisia tai kielteisiä seurauksia.

Neuroeducation on uusi visio opetuksesta, joka perustuu opetusstrategioiden ja -teknologioiden tarjoamiseen, jotka keskittyvät aivojen toimintaan. Sen tavoite: opetus- ja oppimisprosessin optimointi. Ja uusi didaktiikka perustuu vakuutukseen, että lukemisen oppimista ei voida suorittaa ennen kuin lapsen aivot ovat riittävän kypsiä vastaamaan tähän tehtävään.

Espanjan tarkkaavaisuuden vajaatoimintayhdistysjärjestöjen (FEAADAH) mukaan häiriö (ei sairaus), joka ei aiheuta, kärsii kahdesta viiteen prosenttiin lapsista tarkkaavaisuuden vajaatoimintahäiriöistä (ADHD). Sillä on ratkaisu, vaikka on totta, että oireilla on taipumus rentoutua vuosien varrella.

Lapsi, jolla on suurta suullista, luovaa helppoutta ja luontaista oppimishalua, voi saada vanhemmat ja opettajat ajattelemaan, että heidän edessään on korkea älyllinen kyky (AACC). Varhainen tunnistaminen on välttämätöntä lapsen oikean kehityksen saavuttamiseksi ja välttämiseksi toistuvia häiriöitä, joita nämä lapset ja nuoret, joilla on poikkeuksellisia kykyjä, kärsivät sosiaalisessa, tunne- ja kouluympäristössä.

Prinssi George, Cambridgen herttuan vanhin poika, on palannut kouluun, kuten monet muutkin lapset viime päivinä. Hän osallistuu St Thomas's Batterseaan, yksityiseen kouluun lastentarhasta poistuttuaan Montessorin lastentarhasta.

Madridin erityisopetuksen korkeakoulujen äitien ja opiskelijoiden vanhempien yhdistykset (AMPAS) esittävät tänä aamuna kokouksessa 120 tuhatta allekirjoitusta, jotka on kerätty niin, että keskukset, joissa he opiskelevat lapsiaan, eivät sulje. Ja tänään on mahdollista hyväksyä kaksi Madridin edustajakokouksen käsittelemää lakiehdotusta, jotka ehdottavat erityiskoulutuslaitosten poistamista ja että kaikki opiskelijat, joilla on vakavia erityistarpeita, ovat vain tavallisissa kouluissa.

Uusi kurssi on vasta alkanut, ja monissa luokissa on tapahtunut odottamattomia liikkeitä. Esimerkiksi poikani on tullut kotiin jonkin verran inhoa, koska hänet on erotettu sielun ystävästään ja seuralaisesta, jonka kanssa hän on aina tehnyt työtä. "Ja mitä nyt aion tehdä?" , hän kysyy. Se ei ole ensimmäinen kerta, kun kahden ryhmän lapset sekoitetaan koulussa.

Teknologia on liukunut luokkahuoneeseen vuosia, emmekä voi estää sen tunkeutumista elämästä digitaalikaudella. Pieni tai ei mitään tarvitse tehdä tämän palaamisen luokkaan, jonka kanssa me elämme. Perinteinen liitutaulu on korvattu digitaalisella ja oppikirjat antavat tietä tableteille.

Aamut talossa, jossa on lapsia ja nuoria, voivat olla erittäin kiireisiä, ja jos sinulla ei ollut tarpeeksi lepoaikoja edellisenä iltana, sängystä nouseminen voi olla erittäin vaikeaa ja vaikuttaa suorituskykyysi päivän aikana. Siksi Yhdysvaltojen Kalifornian osavaltiossa he ovat ehdottaneet uutta lakia, joka kieltää luokkien aloittamisen ennen klo 8.30 aamulla.

Palattuaan kouluun myös luokan ulkopuolinen toiminta palaa. Urheilu, kielet, musiikki, maalaus ... Viime vuosina tarjous on moninkertaistunut joko työn tarpeiden tai koska lapsemme vaativat sitä, on aika valmistella tasku vastaamaan uusia kustannuksia. Kuinka paljon rahaa kulutamme lapselta luokan ulkopuoliseen toimintaan, ja mitkä ovat eniten kysyttyjä?

"Takaisin kouluun" on täällä. On monia lapsia, jotka aloittavat ensimmäistä kertaa, ja vanhemmista herättää monia epäilyjä siitä, kuinka voimme auttaa heitä sopeutumisaikana. Joissain keskuksissa on tavallista, että perheet seuraavat lapsiaan luokassa muutaman päivän, mutta se ei ole laajennettu käytäntö kaikissa esikouluissa, vielä vähemmän kouluissa.

Raporttikortti voi jotain kertoa meille paljon lasten suorituksista koulussa. Voimme nähdä, mitkä aiheet tarvitsevat hieman enemmän tukea ja mitkä hallitsevat jatkaakseen niiden kehittämistä. Saamat arvosanat tai arvosanat eivät kuitenkaan ole ainoa määrittelevä asia.

Kurssin alkuun palaaminen kouluun Ranskassa on tuonut mukanaan uutuuden: hallituksen mukaan se on kieltänyt matkapuhelimien, tablet-laitteiden ja älykellojen käytön alle 15-vuotiaille lapsille myrkytystoimenpiteenä. nuoret, koska he käyttävät näitä laitteita liiallisesti ".

Lapset eivät lakkaa yllättämästä meitä ja suurimman osan ajasta uskomattomien suosikkiensa vuoksi. Castilla y Leónin hätäpalvelujen tweetin ansiosta tiedämme pienen leonelaisen Lucan tapauksen, joka oli vain neljä vuotta ja soitti maanantaina 112 äitilleen, joka ei pystynyt muuttamaan.